我不是最弱小的
四作業
1有感情地朗讀全文。
2積累詞語。
板書設計:
7 我不是最弱小的
↓
保護薔薇花
保護比自己弱小的
課后小結:
授課過程: 第一課時 一、導入新課: 1、談話導入。師:現在你們已經是二年級的小學生了,但在親人的眼里,很多時候你們卻是最弱小的。今天我們學習一篇課文。(板書課題,齊讀課題) 2、游戲導入。...
我不是最弱小的(第一課時)一、師生談話揭題師:請同學們看老師在黑板上寫的字(寫“聊”)這個字認識嗎?讀一下。為聊找個朋友。(聊天)師:聊天就是幾個人之間的閑談,聊天不僅要動口,還要用耳,所以是什么旁(耳字旁)下面我們就來聊...
教學要求:一、有感情地朗讀課文,并能講述這個故事。二、學會生字,理解新詞意思,并能欣賞有關詞句。三、理解課文內容,感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質,從中接受教育,養成良好道德行為。...
一、教材簡說這篇課文的課題是薩沙帶著自信、堅強和自豪想說的一句話,也是作者激勵我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。這句話是文章的題眼,課文所敘述的故事最后就落腳在這句話上:我不是最弱小的,因為我可以保護比自己弱小的...
14、我不是最弱小的(第二課時)教學目標: 1、 能正確、流利、感情地朗讀課文。 2、 理解“每個人都要保護比自己弱小的人。”“現在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”這兩句話包含的意思。...
【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達的不同語氣。2、學習運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。3、理解課文內容,教育學生向薩沙一家人學習,培養學生不甘弱小并自覺保護弱小者的意識。...
教學要求:正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課生字、詞。會用芳香撲鼻、附近造句。理解課文內容,教育學生向薩沙一家人一樣,自覺保護弱小者。第一課時揭示課題,導入新課板書課題。...
教學要求 1.正確,流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。 3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。 4.理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者。 教學時間:兩課時。...
作者:宗陽春發表時間:2004-5-2閱讀次數:656教材簡析: 是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假,突然遭遇暴風雨,父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。...
教學要求 1.正確,流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。 3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。 4.理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者。 教學時間:兩課時。...
【知識塔】一、巧記生字例:扌+卜=撲撲來乇+扌=()()扌+莫=()()禾+刂=()()钅+令=()()艸+分=()()艸+方=()()=()()讠+亥=()()二、我會讀看!這兒還有一朵野薔薇呢!...
《我不是最弱小的》是二年級下冊的一篇課文。這篇課文的課題是主人公薩沙想說的一句話,同時也是激勵我們每個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。...
教材分析:這是冀教版教材中一篇充滿了濃郁的人文氛圍的文章,講述了“假日里的一天,薩沙一家到森林中游玩,突然下起了大雨,爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽把雨衣給了托利亞,托利亞把雨衣給了薩沙,薩沙又把雨衣蓋在了薔薇花上”這樣一個讓...
保護弱者讓我們勇敢──《我不是最弱小的》文本解讀“我不是最弱小的”,不論出自誰的口,定會讓人感到由衷的敬佩,因為語氣中的堅定會讓人動容,更何況是一位孩子的心聲呢。...
《我不是最弱小的》是蘇教版四年級下冊第四單元的課文,改編自著名教育家蘇霍姆林斯基的《媽媽,我不是最弱小的》。這篇極具生命教育意義的經典文章情節簡單,語言淺顯,講述的是一件極為普通的生活小事:薩沙一家面對突如其來的暴風雨時...