《我不是最弱小的》課堂實錄及點評
生：在爸爸的眼中，媽媽是弱小的，所以爸爸把雨衣讓給了媽媽。
生：在媽媽的眼中，薩沙是弱小的，所以媽媽把雨衣讓給了薩沙。
師：這句話暗示了在這一家人中，薩沙是最弱小的。爸爸媽媽都用自己的行動證明了。（引讀：每個人都要保護比自己弱小的人。板書：保護弱小 ）
師：誰再來讀一讀這句話？
師：你為什么要強調“每個人”？
生：因為每個人都有弱小的時候，都有需要保護的時候。
生：大家都應該這么做。
師：這里的每個人指所有人，當然也包括薩沙。媽媽為什么要對薩沙說“每個人”都要這樣做呢？
生：媽媽告訴薩沙要做自己力所能及的事。
生：媽媽在教育薩沙要保護比自己弱小的。
師：誰能根據自己的理解讀好這句話？（指名讀）
師：薩沙聽了媽媽的話，怎么說的？
生：這么說我就是最弱小的了？
師：他心里會怎么想？
生：難道我就是最弱小的？
生：我一定要用行動證明我不是最弱小的。
師：你怎么讀？（指名讀）
師：你讀出了薩沙的那種不服氣、不甘心。誰都不愿意當弱小者。
師：媽媽聽了笑著說什么？
生：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？
師：你讀懂了嗎？
生：要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。
師：你能讀出反問的語氣嗎？（指名讀）
師： 這句話還可以怎么理解？請同學們默讀薩沙與媽媽的兩次對話，注意媽媽說這句話時的表情，再想一想。（默讀、小組交流）
生：要是你能保護比你弱小的，那你就不是最弱小的。
生：要是你保護了比自己弱小的，你就不是最弱小的了。
師：你連媽媽的暗示都讀出來了，能通過上下文來理解句子，真是了不起。
師：誰想讀？（指名讀）
師：聽同學們讀得這么好，王老師也想讀，想聽嗎？
生：想。
師：不過，老師有個要求，大家要邊聽老師的聲音，邊看老師的表情。好嗎？（師范讀，生再讀）
師：薩沙聽懂媽媽的話了嗎？從哪里讀出來的？
生：情急之下，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。
師：在薩沙的眼里，薔薇花為什么是弱小的呢？
生：滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。
師：輕輕地讀一讀這句話，你體會到了什么？
生：我體會到薔薇花此時很弱小，毫無抵抗能力。
生：我體會到此時的雨下得很大。
師：還有誰沒機會回答的？好！就請你。
生：我感受到薔薇花很無助、很弱小，非常需要別人的幫助。
師：你從哪些詞語讀出來的？
生：我從“低垂著頭”“嬌嫩纖弱” 讀出來的。
師：雨中嬌嫩的薔薇此時多么需要別人的保護啊！你能把你體會到的通過朗讀表達出來嗎？（指名讀）
師：當滂沱大雨來臨之時，薩沙掀起雨衣蓋在嬌嫩纖弱的薔薇花上，保護了比他更弱小的野薔薇，用自己的行動證明了“我不是最弱小的”。（指板書）
師：所以薩沙又對媽媽說什么？
生：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”
師：你讀懂了什么？
生：薩沙現在不是最弱小的，因為他保護了比自己更弱小的薔薇花。
師：從薩沙的表情可以體會他此時心情怎樣？