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23、《假如》教學設(shè)計

23、《假如》教學設(shè)計

教學時間
  教學目標
  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
  2、會認6個生字,規(guī)范書寫8個漢字。
  3、能展開個性化的閱讀,體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感,并能拓展課文內(nèi)容,有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美好愿望。
 教學重點   會認6個生字,規(guī)范書寫8個漢字。 
 教學難點能展開個性化的閱讀。
 教學過程                         
  一、故事導入
  1、師:同學們,你們聽過神筆馬良的故事嗎?知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎?
  學生簡單講述。
  2、師:是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎?
  3、師:有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆,因為她想用馬良的神筆做許多許多的事,她把自己的心愿寫成了一首詩,想聽嗎?
  今天,我們就學習23課《假如》。
  板書課題,齊讀。
  二、初讀感知
  1、師:請同學們聽配樂朗誦,比比看誰聽得最認真。
  播放媒體資源中的范讀動畫。
  2、師:聽完朗誦,你有什么感受?
  指名答。
  3、師:請同學們自由讀課文,找一找小作者用神筆畫了些什么?
  生自由讀課文。
  指名答。
  三、識記生字
  1、師:你喜歡這篇課文嗎?用自己喜歡的方式把課文讀通順,并畫出生字。
  2、四人小組自學生字
 (1)讀一讀,相互提醒易錯的生字。
 (2)想辦法記住這些字。
  3、匯報交流
 (1)抽讀卡片,檢查自學。
 (2)提出難記生字。
 (3)學生針對難記生字,談個性化識記方法。
 (4)在語言環(huán)境中鞏固生字
  師:同學們,如果我把這些生字放在句子中你還能認識嗎?(出示句子)
  ①假如我有一枝馬良的神筆,我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。
  ②讓小樹在冬天也能快活地成長,不會在寒冷的北風里縮著身子,輕輕嘆息。
  ③鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣。
  ④假如我有一枝馬良的神筆,我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還[huán]他一個健康的身體.
  ⑤他再也不會只坐在屋里 望著窗外的小樹和飛燕,而是和我們一起在操場上奔跑,在草地上游戲。
  5)指名讀。
   三、細讀感悟 
  學習第一小節(jié)
  1、指名讀第一小節(jié),讀完后學生評價。
  2、指導停頓。
  師:今天咱們學的是一首小詩,和課文不一樣,要能讀出音樂美、節(jié)奏感。比如,第一行后雖沒標點,但也要稍稍停頓。
  3、自己練習,體會。
  4、理解內(nèi)容,指導感情。
  師:感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽?為什么畫這樣一個太陽?
  請大家閉上眼睛聽敘述:冬天到來了,寒冷的北風呼呼地刮著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風吹得搖搖晃晃,凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時,天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽,溫暖的陽光撒向大地,把大地照得溫暖如春,小樹不冷了,在陽光下快活地成長。
如果你是這棵小樹,你會對小作者說些什么?
  生想象,回答。
  師:你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情?

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