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《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖
1.“詩(shī)化心靈”是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程,是凈化美化學(xué)生心靈的過(guò)程。在教學(xué)中,我確立了“以讀為主線”的思想,讓學(xué)生感受著清新活潑的文字,想象著美好動(dòng)人的圖景,語(yǔ)言在不知不覺(jué)中積累,情感在潛移默化中生成。
2.閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話,它不僅是一種認(rèn)知活動(dòng),而且是一種高尚的精神生活。在教學(xué)中,我讓學(xué)生在各種情境中多角度互動(dòng)對(duì)話。在對(duì)話中,學(xué)生進(jìn)入文本,觸動(dòng)心靈,獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的情感。
3.在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中,我們不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。課始,我就安排學(xué)生自主、個(gè)性化識(shí)記生字,讀通讀順課文。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)模仿、想象等理解、感悟字詞的精妙與意蘊(yùn)。
教材簡(jiǎn)析
《假如》是一首清新感人的兒童詩(shī),小作者借馬良的神筆,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這首小詩(shī)具有很強(qiáng)的感染力和震撼力,適宜學(xué)生反復(fù)朗讀,在朗讀中產(chǎn)生共鳴,感受到兒童一顆博大而純真的心,產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望,產(chǎn)生對(duì)美好事物的向往和追求。
學(xué)情分析:
本課人文性比較強(qiáng),借“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級(jí)孩子對(duì)大自然、小動(dòng)物等充滿著無(wú)言的愛,在他們內(nèi)心里世界萬(wàn)物都是美好的象征,真、善、美是他們的全部。因此在教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該充分利用課文語(yǔ)言的優(yōu)美,讓學(xué)生在讀中積累,并學(xué)以致用,應(yīng)該利用課文中的空白,滿足學(xué)生表達(dá)的愿望,讓學(xué)生在表達(dá)中悟情、明理,讓學(xué)生的情、作者的情與教者的情相互交融,達(dá)到一致的境地。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。低年的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓學(xué)生都喜歡讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣,一種享受,讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐,向往美好的情境,感受語(yǔ)言的特點(diǎn)。以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀,在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟,在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,體現(xiàn)合作意識(shí),從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。
教學(xué)策略:
情境創(chuàng)設(shè)策略。教師通過(guò)播放動(dòng)畫和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)想象,引導(dǎo)表演、讓學(xué)生體會(huì)小樹在寒風(fēng)中顫抖嘆息. 精美的圖片和音樂(lè)渲染,培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心.
以讀促講,朗讀感悟,創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧的氛圍,讓學(xué)生充分想象,并結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)把感受和理解無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái),進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境,從而也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
鼓勵(lì)創(chuàng)造策略。這個(gè)部分是學(xué)生在充分感悟關(guān)愛、體驗(yàn)關(guān)愛的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地表達(dá)關(guān)愛情感的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。生成性教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性展示,讓個(gè)性的思想自由馳騁,創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。同時(shí)又關(guān)心文本的情感取向,將學(xué)生引向思維碰撞,在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感,展開合理想象,在探究中不斷享受,讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文課堂上充分展現(xiàn)活力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),能夠認(rèn)讀9個(gè)生字及8個(gè)由生字組成的詞語(yǔ)。

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