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假如教學(xué)設(shè)計

假如教學(xué)設(shè)計

一、直接導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《假如》的第一課時,假如你還記得我們學(xué)習(xí)過的生字詞,就請你大聲讀給大家聽;假如有些生字詞你還不會,那也沒關(guān)系,請你認(rèn)真記,用心想,你很快也就學(xué)會了。請看屏幕
(1)請讀出下列詞語
善良 縮小 遙遠(yuǎn) 尋找 食物 哭泣 健康 谷粒 身體 雙手 操場
(2)你能選出其中的一個詞語說句話嗎?
(3)會寫嗎?聽寫。尋找  身體  雙手  良好  哭聲
(3)教學(xué)“操場”。
這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)?在寫法上有什么特點(diǎn)?(左邊的偏旁寫得小,右半部分寫得大。)
現(xiàn)在來觀察“操”,在田字格中書寫的時候要注意什么?(三個口寫得小,第一個口稍大,寫在橫中線的上邊)在書上描一個,寫兩個。
再來觀察“場”,用部首查字法查——部,再查——畫。老師要提醒大家“場”字右半部分的橫折折折鉤要寫端正,起筆橫要短,并且不要頓筆,折的長短和橫差不多,再折要和橫平行,再折要向里收。在書上寫。
   寫完了,同學(xué)間互相欣賞一下,如果你能發(fā)現(xiàn)問題,可以向你的同桌提點(diǎn)建議。
同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,老師還想聽同學(xué)們讀課文,能讀給老師聽嗎?(分小節(jié)讀)請同學(xué)們回憶一下,課文中的小作者假如有馬良的神筆,他要畫什么嗎?(板書:太陽——小樹  谷粒——小鳥  好腿——殘疾人)
請同學(xué)們小聲讀課文,想一想,作者為什么要畫這些?
學(xué)生匯報,分小節(jié)學(xué)習(xí):
第一個假如:
1、課文中說這是一個怎樣的冬天?(寒冷的冬天)
2、 你從哪些地方知道小樹很冷?
小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。
3、 來,我們一起來演演這棵小樹吧,你聽,北風(fēng)呼呼地吹,寒冷的北風(fēng)吹到小臉可真疼,冰冷的雨點(diǎn)掉進(jìn)脖子里了,小樹縮著身子,輕輕嘆息.
小樹小樹,你最需要什么? (陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……)  
4、瞧,太陽出來了! 在紅紅的太陽照耀下,你們快看,小樹在快活地成長。
5、 假如你就是這棵小樹,你想說什么?
指導(dǎo)朗讀
你喜歡哪幅畫?學(xué)習(xí)第二個假如
1、 指讀第二節(jié),為什么喜歡?你能讀出什么心情?(高興,難過,傷心,孤單)
2、 從哪些句子讀出了傷心的心情?有誰也讀出了傷心的心情?來,用你的朗讀也讓大家感受一下你的心情。     
鳥媽媽因?yàn)閷ふ沂澄镆w到遙遠(yuǎn)的地方,小鳥們會像你們一樣傷心難過,想念媽媽嗎?
3、看到小鳥們,在媽媽的陪伴下,吃著樹上好吃的谷粒,你想說些什么呢?
4、指導(dǎo)讀。
1、剛才我們跟著小鳥一起傷心一起開心了,假如我們看見好朋友的不幸,你會怎樣呢?
當(dāng)我們在操場奔跑時,西西只能——
當(dāng)我們在草地上游戲時,西西只能——
當(dāng)我們在野外玩耍時,西西只能——
4、多么不幸的小朋友啊,假如你有一枝馬良的神筆,你最想為他畫什么?
5.西西有了好腿,他可以做些什么事情?
    有了馬良的神筆真好,小樹能快活地成長,小鳥不再哭泣,不幸的朋友重新站起來,讓我們雙手捧書,帶著美好的祝福讀一讀全文吧。
三  同學(xué)們能用很短的時間把課文背下來嗎?注意背的時候,要抓住寫作的規(guī)律,每小節(jié)的第一句話都是“假如我有一枝馬良的神筆,接著寫畫了什么,最后寫為什么畫。”

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