《假如》教學設計
一 教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識9個生字，會寫8個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：在整體把握課文內容的基礎上，讓學生在讀中感悟，交流閱讀感受。
3、情感態度與價值觀：有關愛他人、關愛環境的愿望。
二 教學重難點
重點：1、用一定方法自主識字寫字。
2、朗讀課文，背誦課文，受到愛心教育。
突破方法：小組合作探討識字方法。在整體感知的基礎上，引導學生精讀，感悟愛心，并通過范讀、練讀、挑戰讀、齊讀等方式熟讀成誦。
難點：發揮想象，用馬良的神筆續寫詩歌。
突破方法：在感悟愛心的基礎上，激發學生的愛心，仿寫詩句。
三 教法與學法：
師：談話法、引導點撥法。
生：自讀與討論相結合法，想象法、激情誦讀法。
四 教學準備 ppt課件
五 教學課時：2課時
六 教學過程：
第一課時
（一）導入：同學們，上次我們一起觀看了動畫片《神筆馬良》，馬良的神筆可以讓一切事物變成真的，多神奇啊！你們喜歡馬良嗎？（喜歡）你們喜歡馬良的什么？（善良）是啊，善良的馬良得到了他做夢都想得到的神筆，為窮人做了很多好事，假如我們也有一枝馬良那樣的神筆，會用它來畫什么呢？今天我們來學習23課《假如》。（板書，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀準字音，讀通句子
2、帶拼音認生字（師領讀、開小車）——去掉拼音認讀生字（男女賽讀、開小火車領讀）——說識記生字方法。
3、讀詞語認識（齊讀——指名讀）
4、在句子中鞏固生字（指名讀——男生讀——女生讀——齊讀）
（三） 再讀課文，理清脈絡
1、女生齊讀課文，男生邊聽邊思考：作者用神筆為誰畫了什么？
2、根據課文內容填空，出示幻燈片：
我想給 畫 ，讓它們 。
我想給 畫 ，讓它們 。
我想給 畫 ，讓他 。