《假如》教學設計
教學內容:本單元的開篇導語是“如果我有一支神筆,我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好。”點出了本單元的專題是關于愛的,具有一定的德育價值,主要在于培養學生對他人、對生活、對世界的愛。《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創造力。全詩用并列結構的形式,借“馬良的神筆”,表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩,學生可能會產生心靈的共鳴,可能會產生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束,給學生想像的空間,滿足孩子情感表達的需要。
教學目標:
1、能熟練認讀生字新詞,能正確區分“良”和“食”并端正地書寫這兩個字。
2、在正確朗讀的基礎上能流利有感情地朗讀課文,并背誦。(背誦的內容視學生的實際而定)
3.能體會小作者的美好心愿,初步具有關愛他人、關愛生活、關愛環境的意識。
教學重點:有感情地朗讀課文、背誦課文,體會、感悟課文所體現的關愛他人、關愛生活的主旨。
教學難點:初步具有關愛他人、關愛生活、關愛環境的意識,并指導學生仿照這種句式續寫一節詩。
教學準備:生字卡片、課件、電子白板
教學課時:第二課時
教學過程:
一、激趣導入
1、喜歡看動畫片嗎?老師特意為你們準備了精彩的動畫故事,我們一起來欣賞吧!播放《神筆馬良》故事動畫片。
提問:你想擁有這樣的神筆嗎?有一個小女孩她也非常渴望擁有馬良的神筆,因為她想用神筆做許許多多的事,她把自己的心愿寫成了一首小詩《假如》。
老師板書課題,學生書空寫,齊讀課題
2、在上課之前,老師要告訴大家一個好消息:凡是今天聽課最認真,回答問題最精彩,讀課文最棒,字寫的最好,坐得最端正的小朋友,都可以獲得老師的獎勵的“橄欖幣”呦!同學們有信心嗎?
二、復習生詞、書寫生字
1、上節課我們和這課生字寶寶交上了朋友,同學們看,詞語寶寶來了,你能再和它們打個招呼嗎?開火車檢查
2、剛才幾位同學讀的又響亮又準確,老師有個小問題,除了操場的場,你還知道什么場?
師點評:真了起。出示運動場,停車場,游樂場。你們發現這些地方有什么共同點,它們都怎么樣?(真聰明)
3、出示食字,看看這個字,在生活中見過嗎?
師點評:你真是生活中的有心人,我們就要像他這樣留心觀察生活。
4、食字也是我們今天要寫的字。出示寫字表,你們找到了嗎?有兩個字長得很像。
5、出示良和食。哪位同學能告訴我們在寫這兩個字時要注意什么呢?
師點評:真不愧是孫悟空的火眼睛精,謝謝你幫助我們大家。
6、學生書寫“良、食|”。
過渡語:我剛才發現了幾位寫字小能手。接下來我們要看看哪些同學是朗讀小明星。
三、整體感知、 研讀課文
1、請同學們首先自由地朗讀課文,讀完后說說這首詩幾個小節?
2、請同學們再選擇你最喜歡的小節來讀讀。
3、老師迫不急待想知道你們喜歡哪個小節?誰先來告訴老師,你來讀讀
(一)品讀第一節
4、我們一起來看看這一節。這里面有一個詞縮著身子。出示,你們什么時候縮著身子?指名說