《假如》教學設計
教學內容：本單元的開篇導語是“如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。”點出了本單元的專題是關于愛的，具有一定的德育價值，主要在于培養學生對他人、對生活、對世界的愛。《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創造力。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產生心靈的共鳴，可能會產生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。
教學目標：
1、能熟練認讀生字新詞，能正確區分“良”和“食”并端正地書寫這兩個字。
2、在正確朗讀的基礎上能流利有感情地朗讀課文，并背誦。(背誦的內容視學生的實際而定)
3.能體會小作者的美好心愿，初步具有關愛他人、關愛生活、關愛環境的意識。
教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文，體會、感悟課文所體現的關愛他人、關愛生活的主旨。
教學難點：初步具有關愛他人、關愛生活、關愛環境的意識，并指導學生仿照這種句式續寫一節詩。
教學準備：生字卡片、課件、電子白板
教學課時：第二課時
教學過程：
一、激趣導入
1、喜歡看動畫片嗎？老師特意為你們準備了精彩的動畫故事，我們一起來欣賞吧！播放《神筆馬良》故事動畫片。
提問：你想擁有這樣的神筆嗎？有一個小女孩她也非常渴望擁有馬良的神筆，因為她想用神筆做許許多多的事，她把自己的心愿寫成了一首小詩《假如》。
老師板書課題，學生書空寫，齊讀課題
2、在上課之前，老師要告訴大家一個好消息：凡是今天聽課最認真，回答問題最精彩，讀課文最棒，字寫的最好，坐得最端正的小朋友，都可以獲得老師的獎勵的“橄欖幣”呦！同學們有信心嗎？
二、復習生詞、書寫生字
1、上節課我們和這課生字寶寶交上了朋友，同學們看，詞語寶寶來了，你能再和它們打個招呼嗎？開火車檢查
2、剛才幾位同學讀的又響亮又準確，老師有個小問題，除了操場的場，你還知道什么場？
師點評：真了起。出示運動場，停車場，游樂場。你們發現這些地方有什么共同點，它們都怎么樣？（真聰明）
3、出示食字，看看這個字，在生活中見過嗎？
師點評：你真是生活中的有心人，我們就要像他這樣留心觀察生活。
4、食字也是我們今天要寫的字。出示寫字表，你們找到了嗎？有兩個字長得很像。
5、出示良和食。哪位同學能告訴我們在寫這兩個字時要注意什么呢？
師點評：真不愧是孫悟空的火眼睛精，謝謝你幫助我們大家。
6、學生書寫“良、食|”。
過渡語：我剛才發現了幾位寫字小能手。接下來我們要看看哪些同學是朗讀小明星。
三、整體感知、 研讀課文
1、請同學們首先自由地朗讀課文，讀完后說說這首詩幾個小節？
2、請同學們再選擇你最喜歡的小節來讀讀。
3、老師迫不急待想知道你們喜歡哪個小節？誰先來告訴老師，你來讀讀
（一）品讀第一節
4、我們一起來看看這一節。這里面有一個詞縮著身子。出示，你們什么時候縮著身子？指名說