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《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計


         草坪燈猶如____________________。
         噴泉燈猶如____________________。
         禮花燈猶如____________________。
    挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習,培養了學生的想象力和表達能力。
  3、評選最佳“小導游”,頒發導游證。
五、背誦
  練習背誦自己喜歡的部分。
  結合插圖背誦──想象背誦──根據提供的重點詞背誦。
六、練習
  想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號里。
  一幢  一幢幢  一道  一道道  一束  一束束
  (   )立交橋  (   )彩虹  (   )燈光
  (      )  (     )  (     )
七、寫字
  練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
  1、學生觀察這幾個字的位置和結構,尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
  2、在學生練習書寫的基礎上,根據寫字實際教師重點指導:“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。雄:左短右長;中間單立人的豎要寫長些,單立人右邊的四橫宜適當向上。
  3、學生再寫,教師在寫得好的字上貼星星標志。

第二課時
〖對話平臺〗
一、復習
  1、檢查生字詞語,強調易錯字的讀音。
  2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
二、交流
  商業街:
  1、以前的王府井、西單是什么樣的?教師根據課件簡單介紹,體會“煥然一新”的意思。
  2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么?練習說話。
  3、有感情地朗讀課文,體會商業街日新月異的變化。
  語文學習的過程是生活的過程,是生命成長的過程,更是一次情感經歷的過程。生動可感的畫面極大激發了學生對北京夜景的喜愛,情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文,品味語言。
  故宮:
  1、為什么說古老的故宮變得年輕了?結合插圖理解。
  2、教師或學生介紹故宮。
三、讀文
  齊讀最后一自然段,滿懷豪情,讀出贊美的語氣。
四、拓展
  1、古老的北京值得每一個中國人驕傲,此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么?
  2、仿照文中的寫法,介紹一下自己的家鄉的夜景,可以寫,也可以畫下來。
  讓學生與文本深入對話,激發對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本,開發資源,增強學語文用語文的意識。
五、寫字
  學寫其他幾個字,教師重點指導:“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。“單”下橫要長;豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展,將下邊的“寸”蓋住。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
  川流不息:川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。
  金碧輝煌,光彩奪目:形容天an門城樓在燈光的照射下,發出迷人的光彩。
〖相關鏈接〗
  1、北京市區有毛澤東(中南海)、宋慶齡、郭沫若等名人故居,有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園,有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院,以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。

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