《北京亮起來了》教學設計
草坪燈猶如____________________。
噴泉燈猶如____________________。
禮花燈猶如____________________。
挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養了學生的想象力和表達能力。
3、評選最佳“小導游”，頒發導游證。
五、背誦
練習背誦自己喜歡的部分。
結合插圖背誦──想象背誦──根據提供的重點詞背誦。
六、練習
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束
（ ）立交橋 （ ）彩虹 （ ）燈光
（ ） （ ） （ ）
七、寫字
練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
1、學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。
第二課時
〖對話平臺〗
一、復習
1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。
2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
二、交流
商業街：
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。
3、有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。
語文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經歷的過程。生動可感的畫面極大激發了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。
故宮：
1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。
2、教師或學生介紹故宮。
三、讀文
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。
四、拓展
1、古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？
2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。
讓學生與文本深入對話，激發對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發資源，增強學語文用語文的意識。
五、寫字
學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。
金碧輝煌，光彩奪目：形容天an門城樓在燈光的照射下，發出迷人的光彩。
〖相關鏈接〗
1、北京市區有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。