《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計
a、指名說。“為什么覺得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”
（撒滿：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）
b、個別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)。
“讀出花瓣的多和高興！”
c、齊讀。“學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來一遍。”
③學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”
a、指名說。
（一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個熱鬧非凡的場面，是一個十分壯觀，特別喜慶的場面。歡呼說明人們很興奮、很激動。）
b、個別讀并評價。“誰讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）
c、指導(dǎo)讀：歡呼話語。（全班起立盡情的歡呼一次）
④齊讀第3自然段。
“讓我們再一次深情的歡迎周恩來總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰的臉上最高興！誰的歡呼最動聽！”
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
①過渡語：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來總理？”
②請生介紹周總理。
③評價過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰是周恩來總理呀！”
④出示課文插圖。“觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。）
⑤齊讀第4自然段的第二句話。
“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請你們齊讀第4自然段的第二句話。”
4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。
a、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。
①過渡語：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！
②默讀第5自然段。“周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福呢？請同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子。”
③學(xué)生交流。（指名說并出示句子。）
④找動詞。“那這里面哪些詞是描寫周總理潑水時的動作的？請同學(xué)們自由讀這兩句話用標(biāo)出來。”
⑤全班交流。
⑥體驗句子。“剛才大家讀了這兩句話，覺得此時周總理潑水是什么樣的心情呢？”
（高興）
⑦讀句子更深入的體驗。“那我們和周總理一起分享此時的歡樂，齊讀這兩句話。”
b、暢想周總理的祝福。
“周總理不光用行動來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”
“總理會對姑娘說……？”
“總理會對小伙子說……”
“總理會對老爺爺說……”
“總理會對老奶奶說……”
“總理會對爸爸媽媽說……”
“總理會對叔叔阿姨說……”
“總理會對我們說……”
c、想象姑娘、小伙的感受。
①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”
②齊讀句子。
③體會句子：“為什么姑娘、小伙會流下熱淚？”（感到幸福）
“他們?yōu)槭裁磿械竭@么的幸福？”
5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段。
①過渡語：“這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊！祝福的水、快樂的水，它祝愿我們在新的一年中吉祥平安，快樂幸福！”
②齊讀最后三個自然段。“請大家齊讀課文的最后三個自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”
三、總結(jié)全文釋疑解難。
①解疑：“學(xué)完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”