14、郵票齒孔的故事·教案
教學目標
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.自主感悟重點詞句，從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學重點
1.學習字詞，部分會寫會用。
2.正確、流利地朗讀課文。
課時安排2課時
教具準備
生字卡片、課文插圖、郵票二張。
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、直觀演示、板書課題
1.演示談話（同學們，這是什么？同時出示郵票。撕開郵票后說，你們看這些撕開的小孔像什么？這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔，它的發明還有一段精彩的故事呢! ）
2.板書課題
二、初讀課文，學習生字
1.自學
（①自由讀課文，讀準字音，劃出生字）
（②合作學習，交流識字方法，互相檢查，并正音）
2.匯報識字
（①出示生字卡片，指名讀）
（②生字開花，看誰組的詞語多）
（③說一說你是怎么認識它的？）
3.讀課文（指名讀，說說你讀懂了什么？還有什么問題？）
4.抓重點詞句，指導朗讀。
（①從“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”這句話你知道了什么？劃出重音字，指名讀，范讀）
（②學一學他當時的動作和神情，你學得像嗎？比賽讀）
③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善于動腦筋？怎樣讀才能突出他們在用心思考呢？
注意語氣變化、練讀、指名讀）
5.快樂體驗（讓學生撕—撕有齒孔的郵票，體驗方便之處）
6.再讀課文（鞏固字詞，再現生字，按自然段指名讀課文，依次出現刀、爾、求、仍、使、便）
三、指導書寫
1.教師指導仍、使、求后，學生練寫
2.學生觀察后書寫另外三個生字，教師巡視，個別指導。
3.交流展示，互相評價
第二課時
一、復習再現
1.出示生字卡片，學生認讀生字（1）開火車讀（2）競賽讀
2.讀句子，指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。
二、借助重點詞，了解課文
1.讀課文（你喜歡哪一自然段，請你讀給大家聽。）
2.指導朗讀（重點指導發明齒孔郵票的過程一段）
3.自由讀最后一自然段，思考：（①“立即”“仍然”可換成什么詞？你從這兩個詞知道了什么？②用敬佩的語氣讀一讀）
4.積累詞匯（把你認為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多）
5.拓展延伸（像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學聽一聽）
三、指導書寫
1.分自然段讀課文，圈出本課要求會寫的字。出示“英、票、整、式、而且）
2.你們要求老師范寫哪個，指出來，師范寫。
3.學生認真觀察余下生字，練寫，師個別指導。
4.交流展示，互相評價。
（新邱區新開小學 付秀艷）
教學案例（二）
第一課時
（一）游戲導入
1.演示操作。（教師出示長方形紙條，要求學生不使用任何工具，將紙條平均分成三份。然后再出示一聯郵票，請一名學生把它撕開。）
2.師生小結。（比較兩次操作有何不同，為什么？）
3.引出課題。（最初發明的郵票是沒有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來呢？今天我們就來讀這個故事。）
（二）初讀課文
1.自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。
2.出示詞語卡片、檢查字音。（指名讀、齊讀）
3.再讀課文。（指名讀）
（三）指導朗讀，理解課文
1.默讀課文
匯報：你讀懂了什么？有什么問題？
小結：剛才大家說的真好! 文中出現的兩個人物，你喜歡堆呢？為什么？
2.指導朗讀
（1）能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎？