《郵票齒孔的故事》教案
教學目標：1、會認讀13個生字，正確書寫左右結構易混字“使”“便”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學重點：1、從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
2、滲透“批注”這種學習方法的指導和運用。
教學用具：多媒體課件 郵票 小刀 廢紙
教學過程：
一、預習檢查：
1、朗讀生字詞：
師：小火車開起來，看看誰在昨天的預習中把生字變成了自己的朋友（ppt課件）：
生：生字：齒、便、枚、撕、究、敦、刀、裁、研、倫、政、仍、酒
詞語：舉動求助吸引整齊研究立即仍然倫敦齒孔 郵票小刀
裁開撕開阿切爾
2、理解詞語：
師：我們做個看看、聽聽、猜猜的游戲，看哪位小朋友了解自己的朋友�？蠢蠋熯@里。（老師做裁紙、撕紙的動作讓學生區分——“裁”與“撕”的意思）
聽：有這樣一個地方，它是英國的首都，被人們稱為“霧都”（倫敦）
評價：真是名不虛傳，你們的識字本領讓老師佩服，我也想見識見識你們的寫字本領。
3、指導寫字：
出示：“使”“便”
師：要想記住這兩個字，你有什么辦法？
要想寫好這兩個字應該注意什么？它們有什么不同？誰愿意指導老師寫好它們？（范寫）請你在書上描一個寫一個，寫好的同學把書扣上坐好。（學生寫，教師巡視）
師生評價：他的這兩個字寫得好在哪里？還應該注意什么？
過渡：同學們讀得好，寫得棒，老師獎勵你們認識一個新朋友，看看它是誰？
二、閱讀理解課文：
師：這是世界上最早的一枚郵票“黑便士”郵票，上面是當時女皇的頭像，這是現在的郵票，仔細觀察這兩枚郵票的四周有什么不同？（引導學生觀察，發現齒孔）你有一雙會發現的眼睛，觀察得非常正確，非常仔細，書上就是這樣說的，誰愿意讀一讀第一自然段？
生：朗讀。
師（ppt）：從劃線的句子中你發現了什么？（沒有齒孔的郵票使用起來很不方便。）是��！郵票齒孔從無到有閃爍著智慧的光芒，下面請同學們默讀課文2、3、4自然段，思考(ppt)到底是誰發明了帶齒孔的郵票？書中的兩個人你更喜歡誰？為什么？
學生默讀學習，教師巡視。
師生交流：
生1：我認為帶齒孔的郵票是那位先生發明的
生2：我認為帶齒孔的郵票是阿切爾發明的。
生1：我喜歡那位先生。因為他有禮貌。
師：請你展示一下那位先生的風采。（朗讀）
生2：我喜歡阿切爾。
1) ……一位先生左手拿著一大張郵票，右手在身上翻著什么�！俏幌壬樯砩纤械囊麓�，也沒有找到小刀……
師：同桌合作，一個讀書，一個做動作，你從中感受到什么？并劃出表示動作的詞語。（同桌合作）
臺上同桌表演，從中你感受到什么？（引導學生體會“翻”與“摸”的不同體會——沒有齒孔的郵票使用不方便。更重要的體會到阿切爾觀察仔細）
師：如果是我，就在這句話的旁邊寫上這樣幾個字“留心觀察”（ppt）
師：誰愿意在讀一讀，讓我們感受阿切爾的細心。（指導朗讀）
師：你們還從哪些地方發現阿切爾是個留心觀察的人？
2) 那個人想了想，從西服領帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺
上小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。(抓住“取”“刺”“很容易”“整齊”引導學生通過朗讀體會阿切爾的細心觀察。)