《郵票齒孔的故事》教案
3) ppt：他想……
師：你從這句話中體會到什么？
生：愛思考。
師：你也很會思考。如果是我，我會在這句話旁邊寫上“勤于思考”（引導學生做批注）。
4)ppt：那位先生在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。
阿切爾造出來了郵票打孔機。用它打過孔的整張郵票，很容易一枚枚地撕開，使用的時候非常方便
師：認真么默讀這兩段話，思考他們兩個有什么不同之處？到底是誰發明了郵票打孔機？
學生交流，教師引導：造”就是發明（ppt）也就是創造了新的事物或方法。
師：給郵票打孔氏那位先生先“發明”的，為什么世界人民卻記住了阿切爾？你認為那位先生和阿切爾之間到底差了些什么呢？（引導學生在比較中體會，感悟。）
師：讓我們再來讀一讀2、3、4自然段再次走近留心觀察、勤于思考、刻苦鉆研的阿切爾。（指導有感情的朗讀）
5)這項發明有什么好處？你從哪里看出來的？
ppt:英國郵政部門立即采用了這種機器。
直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。
指導朗讀
三、小結：今天我們認識了一個（板書）留心觀察、勤于思考，肯于鉆研的阿切爾，因為有他，我們才能簡單方便地交流。因為有他們這樣的人，世界才會不斷進步。老師相信你們一定有很多感受，那就把它寫在今天的日記本上，明天我們一起交流（滲透讀后感）。
四、課后延伸：（聯系批注）
老師還找到了一個真實的故事“郵票的發明”大家回去讀一讀，看看是誰發明了郵票，想一想，他為什么能發明郵票？把你在讀書過程中感受到的劃一劃，在旁邊寫上自己的感受。