畫風教學案例
師:嗯,不錯.哦!原來丹丹畫的是被風吹彎了的小樹.
板書:
師:老師這還有一幅畫,誰想說 "舉手發言聽得清",誰的小手舉得最好啊 好,你來.
生:我喜歡李衛的畫.
師:好,老師把它放大.(點擊返回,再點"雨絲")ok,你接著說.
生:他的畫上畫了房子,樹,烏云,雨點.
師:在這里"雨點"這個說法可不對,應該說"雨絲".好,請你繼續說.
生:從雨絲斜了可以看出有風,因為是風把雨絲吹斜了.
師:你真聰明!誰能學著老師的樣(指板書),把剛才這位小朋友說的也畫下來,寫下來呢
(生畫雨絲,寫"斜")
師:剛才同學們觀察得真仔細,現在誰能看著老師黑板上畫的和寫的來告訴大家,他們是怎樣把風畫出來的
生:他們是通過畫紅旗飄,風車轉小樹彎,雨絲斜把風畫出來的.
師:(小結)也就是說他們是通過畫風中不同景物(指板書)的變化來表現風的.小朋友們學得真好!已經弄明白了這兩個問題,下面呀,我們就來練習朗讀.(小黑板出示:她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹)這是課文中的一個句子,誰來讀
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
師:哦,我聽出來了,他突出了"在大樹旁邊"這幾個字,還有沒有不同的讀法
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹. 師:不錯,強調了"幾棵"這個詞.還有誰想讀
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
師:你想突出"彎彎的"這個詞對嗎 好!大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子,讀得都不錯.如果單獨是這樣一個句子,你們的讀法都對.可是,你們看(指課題),這課的課題是什么呀
生:(齊念)畫風.
師:那么,在讀這個句子時,我們應該突出哪個詞才能體現有風呢
生:彎彎的.
師:誰再來讀
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
師:好,大家就照這個樣子讀!(生齊讀)
師:仿照剛才的讀法,誰來讀下面這句話 (出示:1.李衛說:"誰能畫風 "2.丹丹說:"風,看不見,摸不著.誰也畫不出來."3.小藝眨眨眼睛,想了想,說:"我能!")
師:下面,我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話.這次老師有個要求,在讀的時候不僅要有感情,還要加上表情和動作,誰來 (生紛紛舉手)
師:(指名)好,老師就請你們四個分別來讀李衛,小藝,丹丹和作者的話,其他的小朋友來做評委,認真看,仔細聽,讀得好呢,咱們就來點掌聲.(生上臺讀)
師:還有哪些小朋友想來試試 哦,真多!好,接下來咱們分組來讀,老師來讀作者的話,1,2,3組的同學分別讀李衛,小藝,丹丹的話,咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍,像剛才這幾位小朋友一樣,也帶上表情和動作.(生讀)
師:剛才,同學們讀了課文中的句子,下面我們來把整篇課文讀一遍.這一回,你們自己找伙伴,想找誰就找誰,看哪四個小朋友合作得最好 注意,先分好角色再讀.好,開始.(生自由找伙伴分角色讀課文)
(三)繪風形,實踐證實.
師:通過前面的學習,我們知道了,書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風的,
他們對生活的觀察多么細致啊!但老師相信,如果是我們班的小朋友來畫的話,你們的點子一定會更多.現在,請小朋友們快閉上眼睛.聽!風兒向你們吹來了.(放輕音樂)在風中呀,許多事物發生了變化,高高的天空中,清澈的小河邊,碧綠的山坡上,人們身上穿的,桌上擺的,陽臺上掛的,等等等等.如果讓你們也來畫風,還可以畫些什么呢 一起來說說看.