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《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語卡片。
2、掛圖。狼和小羊的圖片。
3、幻燈片。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
(貼狼圖)認(rèn)識(shí)它嗎?認(rèn)識(shí)生字“狼”,讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示,范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上,懂得了什么?
2、自讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),目視雙行,讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號(hào)。
3、出示生字詞。
弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭辯 撲去 親愛
可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵
你覺得哪些詞語難讀,或容易讀錯(cuò),提醒大家。
指名讀,跟讀,齊讀,開火車讀,男女生讀。
4、你覺得文中哪些句子不好讀?
5、指名分段讀。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來考考大家,看你們會(huì)認(rèn)了沒有,讀準(zhǔn)了沒有。
二、精讀課文。
1、師范讀,生思考:想想狼到底想干什么?(范讀課文,讀出角色的不同性格)
學(xué)生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的圖片)
2、學(xué)習(xí)二、三自然段。
師:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出課文中的話讀一讀。(指名讀)
師:我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重,為什么這么讀啊?狼這么想吃小羊,心里會(huì)想些什么?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?(課件演示)狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎樣吃掉小羊?他對(duì)小羊說了什么?自己讀讀第二、三自然段。
生自讀。
師:狼對(duì)小羊說了些什么,小羊是怎樣反駁他的?誰來讀讀。(課件出示句子)
師:狼說這話的時(shí)候是什么樣的?(指導(dǎo)看課件)你能再讀一讀嗎?
誰還想來讀?
師:小羊能把狼喝的水弄臟嗎?為什么?(出示句子)指名讀。
師:(出示反問句)師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?這是反問句,它的意思就是說小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。(出示陳述句)齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀。
畫簡筆畫,理解“上游、下游、倒流”。
師:狼在上游,小羊在下游,羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟,可狼偏說羊弄臟了水,這就是書上說的……(出示找碴兒)讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)四、五自然段
師:狼第一次找碴兒被羊駁倒了,他甘心嗎?他的態(tài)度變得怎么樣了?他又找了什么理由,對(duì)小羊說了什么?小羊又是怎樣反駁的?
同桌互讀,一人扮演狼,一人扮演羊讀。
(出示句子)分組讀。
師:讀到這兒,你有什么問題嗎?我有一個(gè)問題不明白,文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理,這樣是怎樣啊?狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話,而去年小羊還沒出生,狼這樣指責(zé)小羊,這叫什么?

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