《我為你驕傲》教學設計
②是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進了信封，要向老奶奶承認自己的錯誤。什么是便條？（指名說）
③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學商量商量，商量好后由小組長執筆，寫好便條上的內容（學生討論并書寫便條內容）
④哪個同學來念一念你們的便條上的內容？（指名說）
⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：一陣輕松）
⑥說到這里，我想起了一件事，前一段時間，我們班的馬飛揚同學的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個同學拿走了。我多么希望馬飛揚同學的書包里也能收到一張向馬飛揚說明事情的經過、承認錯誤的便條呀！我相信學了這一課以后，馬飛揚的書包里一定能夠收到一張便條！
2、我們再來說說你對老奶奶的認識吧！（指名說）
（1）你為什么這樣說？
（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧！（學生自由讀）
（3）誰來讀讀第六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）
（4）想一想，如果老奶奶當面說“我為你驕傲。”這句話，她會有什么樣的表情？怎樣的動作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）
（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我們一起讀這句話。（齊讀“我為你驕傲”）
（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）
（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質而驕傲，這是多么值得稱贊的品質呀，這是多么值得自豪的品質呀！
四、激情升華，走出文本
1、同學們，你想做一個什么樣的人？
2、誠實、寬容都是人的優秀品質，關于人的優秀品質還有很多，課前我讓同學們搜集了關于人的優秀品質的詞語，你們都搜集了哪些？
3、這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現在還不太理解，隨著你逐漸長大，你就會慢慢理解這些詞的，希望這些好品質我們在座的每一位同學都能擁有！最后老師想送給大家一首歌曲《好孩子要誠實》，希望同學們今后都能做一個誠實、勇于承認錯誤、知錯就改的好孩子。（出示幻燈片）
4、請同學們課后讀《伊索寓言》的《說謊的放羊娃》這個故事；把課文中自己喜歡的詞語和句子抄下來。
板書設計：
22、我為你驕傲
老奶奶 小男孩
寬容 誠實
善良 知錯就改
慈祥 敢于承擔責任
教材分析：
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。