畫家和牧童教學實錄
師：同學們，你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀？
生：想。
師：那我們一起來看看吧。
師：看，畫上的牛活靈活現，栩栩如生，相信你看到了這幅畫一定有更深的感受，帶著你的感受自己再來好好讀讀這兩個句子吧。自己讀，讀吧。
生自己讀。
師：看著這生動的畫面，我們不禁想起了剛剛戴嵩一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了這一幅絕妙之作，難怪圍觀的人看了都要情不自禁地夸贊他，誰來，誰來讀一讀？請你來。
生4：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。
師：請你聽我來讀。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。你能再讀一遍嗎？相信你能讀得更好，來。
生4：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。
師：多有進步啊！請坐。誰還想來讀一讀？誰還敢來讀一讀？請你來。
生5：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。
師：我聽出了你由衷地贊賞，還有想讀的同學嗎？誰來，請你來。
生6：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。
師：哎呀，你已經迫不及待地想要稱贊了。孩子們，帶著你此時的感受我們一起來讀讀這3個句子吧。圍觀的人看了……，開始。
生：圍觀的人看了紛紛夸贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。
師：孩子們，你們發現了嗎？我們剛才讀得句子當中有三個意思相近的詞語呢，發現了嗎？看！你發現了，說一說。
生：夸贊，稱贊，贊揚。
師：真棒！真是個善于發現的孩子。請坐。我們一起來讀讀這三個詞語吧，夸贊，讀。
生：夸贊夸贊，稱贊稱贊，贊揚贊揚。
師：同學們，我們祖國的語言多么豐富呀！一個意思作者卻用了不同的詞語來表達，讓我們再來讀讀這三個詞語，把它們積累下來。夸贊夸贊，讀。
生：夸贊夸贊，稱贊稱贊，贊揚贊揚。
師：如果此時，你也是圍觀的人，看到這惟妙惟肖的畫作，你也情不自禁地想來夸贊夸贊，你會說些什么呢？先想一想。請你來說。
生1：我會說你畫得太棒了。
師：如果我就是戴嵩，你對著我要怎么來說呀？來。
生1：我就說你……。
師：把“我就說”三個字去掉，直接說你要夸贊的內容，來。
生1：你畫得太棒了。
師：說出了你由衷的感受，還有嗎？還有想夸的同學，來。
生2：您畫的這兩頭斗牛圖可真豐富。（學生都笑了）
師：有點兒小問題，你真是一個有禮貌的小孩子，先起立，您畫的這兩頭牛不是說兩頭斗牛圖，明白了嗎？再說一遍。