玩具柜臺前的孩子教案
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（自由讀、范讀、齊讀）
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解：不富裕、常年
（2）師生扮演小兵與媽媽進行說話練習，理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。
（3）教師范讀。
（4）齊讀。來，一齊讀讀這段話，告訴我媽媽們有多為難。
（5）也許小兵還小，不能為媽媽做些什么，但他心疼媽媽，什么也不讓媽媽買，這就是對媽媽的……（指名說）（板書：心疼、愛）
（6）回讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）
（四）感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
3、小結：小兵心疼媽媽，深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動了許多人。（板書補充完整。）
4、孩子，學完課文，你想到了什么？
心動不如行動，林老師也希望你們向小兵學習，做一個關愛父母，孝順父母的孩子。
（五）課堂小練筆。
1、同桌互說。
我想對_____________說：“_______________________________________。”
2、交流，引導孩子說明白、說大聲、說得有感情。
3、孩子們，雖然小兵現在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻是幸福的，因為他擁有這么多人的關心和愛。
(六)總結升華。
愛，說起來很大，離我們很遠，其實她就在我們身邊。
愛是媽媽生日時，含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小，媽媽卻是如獲珍寶。
愛是在西南發生旱災時，夏霖小朋友樸實的心愿：“西南地區鬧旱災，如果能下場大雨就好了。”
愛是在別人需要幫助時，我們伸出的熱情的雙手。（播放學生為西南旱災地區捐款錄像，音樂。）
孩子，這就是愛，點點滴滴，暖人心。孩子，愛家人，愛他人，讓愛溫暖著你、我、她。
板書設計
玩具柜臺前的孩子
心疼
小兵 ←—————→ 媽媽
愛
教學反思:
《玩具柜臺前的孩子》所在的第六單元課文是圍繞人物的優秀品質來編排的，寓優秀的思想品質教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。
1、一棵樹搖動另一棵樹：
教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。教師要用自己的感動去感染學生。否則怎能教會孩子學會感動呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學中化為飽含情感的教學語言、適時深情的小結、與學生如遇知己般的共鳴。這些大大增強了學生學習語文的熱情。