玩具柜臺前的孩子教案
男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”(自由讀、范讀、齊讀)
(1)自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解:不富裕、常年
(2)師生扮演小兵與媽媽進行說話練習,理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。
(3)教師范讀。
(4)齊讀。來,一齊讀讀這段話,告訴我媽媽們有多為難。
(5)也許小兵還小,不能為媽媽做些什么,但他心疼媽媽,什么也不讓媽媽買,這就是對媽媽的……(指名說)(板書:心疼、愛)
(6)回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語速快,語氣堅決)
(四)感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
3、小結:小兵心疼媽媽,深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動了許多人。(板書補充完整。)
4、孩子,學完課文,你想到了什么?
心動不如行動,林老師也希望你們向小兵學習,做一個關愛父母,孝順父母的孩子。
(五)課堂小練筆。
1、同桌互說。
我想對_____________說:“_______________________________________。”
2、交流,引導孩子說明白、說大聲、說得有感情。
3、孩子們,雖然小兵現在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻是幸福的,因為他擁有這么多人的關心和愛。
(六)總結升華。
愛,說起來很大,離我們很遠,其實她就在我們身邊。
愛是媽媽生日時,含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小,媽媽卻是如獲珍寶。
愛是在西南發生旱災時,夏霖小朋友樸實的心愿:“西南地區鬧旱災,如果能下場大雨就好了。”
愛是在別人需要幫助時,我們伸出的熱情的雙手。(播放學生為西南旱災地區捐款錄像,音樂。)
孩子,這就是愛,點點滴滴,暖人心。孩子,愛家人,愛他人,讓愛溫暖著你、我、她。
板書設計
玩具柜臺前的孩子
心疼
小兵 ←—————→ 媽媽
愛
教學反思:
《玩具柜臺前的孩子》所在的第六單元課文是圍繞人物的優秀品質來編排的,寓優秀的思想品質教育于生動感人的故事之中,蘊含著豐富的人文內涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差,強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。
1、一棵樹搖動另一棵樹:
教育不能沒有感動,教師不能沒有感動。教師要用自己的感動去感染學生。否則怎能教會孩子學會感動呢?教師接觸文本后難以平靜的心緒,在教學中化為飽含情感的教學語言、適時深情的小結、與學生如遇知己般的共鳴。這些大大增強了學生學習語文的熱情。