《25玲玲的畫》課堂實錄
聲音真響亮，是個很棒的小小播音員呢；
老師就喜歡勇敢的孩子，表揚；
小嘴巴真巧，讀得非常流利。
有生選擇第9自然段朗讀，引出爸爸的話。
師：課堂上最動聽的是瑯瑯的讀書聲，他讀的這段真有意思，我們大家一起來讀。
（師生齊讀：
爸爸看了，高興的說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
師：這句話說只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。壞事是什么，好事又是什么呢？
（板書：壞事 好事）
現在，老師送大家每人一對火眼金睛，一起去文中找找吧。
自由挑選一段讀課文，旨在不同的形式練讀中加深學生對文本的印象，及時發現學習困難，在評價中解決。
四、品讀重點、理解課文
（一）壞事，1-6自然段。
師：讀課文1-6自然段。想想玲玲遇到什么“壞事”？也就是什么不順心的事。
生讀課文1-6自然段，思考。
師：玲玲遇到的“壞事”是？
預設：（生讀原文回答）
就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
師：簡單說，畫怎么了？
板書：畫臟了。
師：再畫一張唄？（生：來不及了）
師：你怎么知道。（生“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。”）
師：你可真會學習，知道從課文中找答案，表揚！“另畫一張也來不及了。”來不及干什么？誰也能從課文中找出？
學生找到第一段。
句段：
玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
指名讀，其他思考從這句話中你知道什么？
師：從這句話中你知道了什么？
生：玲玲的這幅畫明天參加評獎。
生：玲玲對這幅畫很滿意。
師（追問）：從什么地方看出滿意？
生：這幅畫明天就要參加評獎了。
生：第2自然段，“爸爸又在催她了，”時間很晚，她還在看。）
師：請你滿意地讀讀。
師：什么叫“端詳”？
動作模擬，理解“端詳”詞義。
出示畫。
師：我們也來好好端詳端詳玲玲的這幅畫，怎么樣？
（生簡單評價）
師（小結）：課就這么一張漂亮的畫卻——臟了，來不及重新畫。（師在畫上加上小黑點。）這里的壞事并不是指犯法、犯罪，而是指玲玲的畫臟了，來不及畫新畫。
師：這兩句話有什么不同。齊讀。
小黑板出示，比較句子：
（1）就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
（2）就在這時候，水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哭了起來。
師：兩個句子有什么不同？
預設：第一句多了“叭的一下”和“哇地”。
師：（小石子動作演示）你聽到什么？再聽。
預設：聽到叭叭的響聲。
師：“叭”是擬聲詞，模擬聲音的詞就是擬聲詞，表示聲音。“叭”可以描寫槍聲——叭，發令槍響起，劉翔箭一般跑出去。“叭”也可以寫東西落地的聲音——水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。
第一句話加上“叭的一下”，就仿佛聽到？