《25玲玲的畫》課堂實錄
生：第一句多了“叭的一下”仿佛聽到水彩筆落下的聲音，很形象寫出水彩筆掉下的聲音。
師：“哇地哭了”同樣寫出了什么？玲玲的心情怎樣？
生：寫出聲音，事情很突然，
生：玲玲很傷心。
板書：傷心
帶著突然、傷心地語氣讀。（自由練讀、指名讀）
師：“叭”“哇”，表示聲音的詞語，就是擬聲詞。請同學們仔細觀察，擬聲詞在寫法上有什么相同地方？
師一邊口述，一邊板寫（小雨）嘀嘀嗒嗒、（小鳥）嘰嘰喳喳、（泉水）咕嘟咕嘟、（小朋友）哈哈哈
師：對，擬聲詞大都有口字旁。你們都有一雙會發現的眼睛。
師：玲玲的壞事后來怎樣變成好事呢？
（二）好事，7-10自然段。
生快速從7——10段中找。
生：玲玲的畫得了一等獎。
板書：一等獎
生：我找到下面一段話。
語段：
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
師：如果是你，你會想些什么？
學生說畫上小貓、小鳥、小兔、小老鼠等。
師：玲玲想了想，她會想什么？
她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？（比較，讓學生明白一，黑白相間的斑點狗，與墨跡巧妙吻合；二、小花狗增添了家的溫暖。）
師：玲玲現在的心情是？（“玲玲滿意地笑了。”）
板書：滿意
師在畫上添加小花狗。
師：玲玲弄臟的畫添上小花狗，獲得一等獎。壞事為什么就變成了好事？
板書：肯動腦腦筋
師：讓我們來贊美贊美玲玲吧。
預設：玲玲可真會動腦筋；
玲玲是個善思考的孩子；
玲玲，像她的名字一樣，就是一個聰明伶俐的孩子；
任何事情都可能發生變化；我們應該向玲玲學習。）
師：大家說的可真好！爸爸也來贊美她呢，一起讀第9自然段。
齊讀：
爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
五、總結深化，拓展延伸
師：咱們班的小朋友也真聰明，會動腦，生活中你遇到過這樣的事嗎？
師：請看提示，
小黑板：
（1）這件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被釘子劃了個口子， 。
（2）過春節時我的新衣服被鞭炮崩了一個小洞， 。
（3）雪白的墻壁被人踏上腳印，我會拿起畫筆 。
（4）拿著用剩的小肥皂塊洗衣服真不方便，不如 。