《玲玲的畫》第一課時教學設計
教學目標：1、識字8個“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”，寫字4個“肯、腦、筋、糟、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學重難點：識字、寫字。
教學準備：生字卡片；多媒體課件。
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聰明可愛，而且還會畫畫呢！今天我們來學習《玲玲的畫》（板書課題）
2、學生讀課題，學習四會字“玲”。學生講字，看到這個字你還會想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。
3、“玲玲”兩個字放在一起，第二個“玲”讀輕聲。玲玲畫的是什么？她的畫怎么了？讀讀課文你就知道了！
二、初讀課文、糾正字音。
1、自由讀課文，讀準字音，標出自然段。
2、分段試讀、糾正字音。
三、細讀課文、隨文識字。
1、這么好的一幅畫怎么會弄臟？
自由讀文第1——4自然段。指名讀文。匯報畫是怎么弄臟的？
玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
“ 玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。”
就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
這四個自然段中有六個生字是我們要認的，請同學們讀一讀它們在文中的詞語。
玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
“ 玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。”
就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
老師把生字請出來你還認識么？
（字卡出示）詳、幅、催、叭、獎、臟。指名讀、開火車讀。
學生識四會字“叭”，強調字音。
學了這個字，你能填空嗎？（叭）的一聲，鉛筆尖斷了。引導學生理解“叭”是一個表示聲音的詞語。
叭的一聲，（ ）掉到了地上。叭的一聲槍響，________________。
學生齊讀課文前四個自然段。
2、畫被弄臟了，玲玲是怎么處理的？學生讀文。
爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲
玲滿意地笑了。
（學生匯報）玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，把弄臟的地方遮掩了。
在這兩個自然段中，三個生字是我們要寫的，學生讀。
練習：用加一加的方法組成新字，并組詞。句（狗）、弟（梯）、婁（樓）
3、看到玲玲的做法，爸爸是怎么說的？學生讀文
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
“糟”在文中是什么意思？擴詞：糟糕、糟害、糟蹋
“肯、腦、筋”三個字都帶有月字旁。你知道月字膀的字和什么有關系嗎？（和身體的部位有關系）
“肯”為什么也和身體有關系？“肯”在以前是這樣書寫的（課件演示），它的本意是指“附著在骨頭上的肉”，但是到了今天它的意思已經有了很大的改變。你知道他在文中是什么意思嗎？你能為它換個詞嗎？
只要（ ）動腦筋，壞事往往能變成好事。