蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則(揠苗助長(zhǎng)，守株待兔)》公開(kāi)課教案
教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“盼望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
3.繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。 2.教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課，揭示課題。
在俺們的日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，俺們叫它──（出示詞卡：寓言）
1.學(xué)習(xí)“寓言”
（出示詞卡：寓言）
正音。
寫(xiě)“寓”字時(shí)注意最后三筆。
（多媒體演示）
理解：“寓”是什么意思？
2.學(xué)習(xí)“則”
有兩個(gè)寓言故事，俺們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？
二.范背，初步了解故事內(nèi)容。
1.俺們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)）
正音。
2.范背。
邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事？
3.交流。
三.解題，揭示本課目標(biāo)。
1.解題。
2.質(zhì)疑。
⑴ 你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？
⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究？
⑶ 交流板書(shū)：原因 做法 結(jié)果
道理
3.揭示本堂課目標(biāo)。
四.抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
⑴ 輕讀，想想：那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長(zhǎng)高。
⑵ 交流板書(shū)：盼望
理解：“盼望”什么意思？
⑶ 默讀，圈詞。
為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長(zhǎng)得快些？
⑷ 交流。
※動(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”
※神態(tài)：“焦急”
（出示詞卡：焦急）正音、理解。
※語(yǔ)言：“自言自語(yǔ)地說(shuō)……”
（出示詞卡：自言自語(yǔ)）理解、積累。
（出示詞卡：自( )自( )語(yǔ)）
※感覺(jué)：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”
（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）
比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來(lái)的？
指導(dǎo)朗讀。
⑸ 小結(jié)，齊讀。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
⑴ 師生接讀第2自然段前半句。
理解：“終于”這個(gè)詞兒說(shuō)明什么？
⑵ 指名讀。
考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)？
交流板書(shū)：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？
理解：“筋”這里指身體。“疲”什么意思？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
（映示投影片：“盡”四種解釋）
⑷ 比較理解。
第2自然段假如這樣寫(xiě)可以嗎？
（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）
與書(shū)上的相比，哪句更好？為什么？
（映示投影片：第2自然段）
⑸ 指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
⑴ 男同學(xué)讀。
他有沒(méi)有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢？
⑵ 交流，學(xué)詞。
※白費(fèi)
（出示詞卡：白費(fèi)）理解
※一大截
（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。
（多媒體演示：“截”的筆面順）