31 恐龍的滅絕
是啊！面對這突然的嚴寒，恐龍沒有（生說，誰能用自己的話說說看）沒有（生說）所以——（課件）龐大的恐龍隊伍慢慢的凍死了。
4、學到這里，你有什么想說的！（假如- ）
5、來，讓我們帶著沉重惋惜的心情讀一讀恐龍滅絕的第一種說法。
指名讀（哇，你讀出了對恐龍的擔心）--全班讀
四、研究另一種說法
1、課件演示（你看到了什么？文中是怎樣寫的呢？）請自由地讀讀！
2、小朋友，這節有幾句？（趕快標一標）短短的3句話，但他們之間的聯系可緊密了！咱們再去發現發現！（二讀）
現在我可要來考考你們！請拿出小紙片，按照先后順序排一排句子。
指一個組上來排！
他們排得合理嗎？讓我們用因為所以對對看，看來我們說話、寫文章都要有條有理，注意先后順序。就像寫這篇文章的小作者就有這樣的本領，讓我們再去感受一下吧！
五、總結拓展
1、今天，我們研究了恐龍滅絕的兩種說法：一種是凍死的。另一種是餓死的。其實恐龍滅絕的說法有很多很多，但這些說法又不能使人完全信服，所以恐龍滅絕的原因至今還是一個謎。希望我們這些小科學家們能大膽想象一下恐龍滅絕的原因，也許你們的設想會成為打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！
2、老師在這里給你們提供幾條關于恐龍知識線索：
1、恐龍網網址
2、《恐龍問答101》
3、《藍貓淘氣三千問》----恐龍專題
接下來讓我們一起來學習恐龍滅絕之謎的“謎”字：
3、教學“謎”：執筆和書寫指導。要緊湊，左窄右寬，左讓右。