14、“黑板”跑了（第一課時教案）
非常專心 不由自主 聚精會神
看我們班的**同學現在正在聚精會神地聽老師講課呢，我們在什么時候也像這樣聚精會神地聽或者想呢？你還知道和聚精會神意思差不多的詞嗎？（專心致志、全神貫注）
讀好了詞語，那你能不能在這些詞語的幫助下把課文讀流利呢，自己試一試。等一會兒老師要檢查的。
4、誰愿意來讀課文，老師想請五位小朋友，每人讀一自然段。其他小朋友還有更重要的任務呢，你要當一次小評委呆會兒來評一評這些小朋友讀得怎么樣？
5、聽這五位小朋友的朗讀，你覺得誰讀得最棒，誰還需要加油，你想對他們說寫什么？
“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。”
“開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/劃呀劃的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。”（指導朗讀，再讀。）把重點句，長句讀好。
6、課文讀了兩遍，不少小朋友就已經讀得很流暢了。接下來，我們換一種讀書方法。默讀，就是不出聲地讀，而且要一邊讀，一邊思考剛才大家提的問題：黑板為什么要加上雙引號？為什么說黑板跑了呢？
7、學生默讀課文。
8、交流。
10、你從哪兒看出“黑板”是馬車車廂的后壁呢？引出課文最后一句“這時他才發現，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。”引導讀好這句話，引導：或者說，那不是黑板跑了，而是馬車車廂的后壁跑了！
11、他是誰呀？安培是世界著名的物理學家，簡單介紹安培。他為什么不能分清黑板呢？我們下節課再具體學習課文。
三、教學生字。
1、我們來看一下這一課要求我們寫好的生字十個字，我們一起來讀一讀每個字讀兩遍。
2、示范書寫：考、衣、備、粉 講清這些字的結構外，還有一個共同點，撇和捺怎樣展示，使字寫得縮放有致。
3、學生練習書寫。
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教學反思：