《真想變成大大的荷葉》 精彩教學實錄
生：我喜歡聽老師讀的“我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月”。
師：哦，喜歡這一句，你也能來讀一讀嗎?
(生動情地朗讀)
師：你的朗讀，讓我仿佛看到了夏天那美麗的夜空。
生：我喜歡聽老師讀“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……”
師：你能讀給大家聽聽嗎?
(生朗讀這一句，聲音有點小)
師：雨點的歌聲有點小，能讓它唱得再響點嗎?
(生再讀，語調有明顯的提高)
師：哈哈，雨點唱得多快樂，魚嬉戲，雨點唱歌，你們用朗讀表現了它們的愉快。
師：其實，老師在練習朗讀這一段時，還認真看了文中的插圖。讀書時還要注意好好讀圖，書上的插圖會幫你理解。你理解了，就會讀得更好。
(學生仔細地看課文插圖)
師：找到透明的雨滴了嗎？用手指一指。
(生欣喜地指著彩圖上的小雨滴)
師：看完圖，再來讀讀描寫雨滴的句子，帶著你的理解來讀。
(學生交流朗讀，教師隨機評點)
師：誰愿意到前面來讀給大家聽聽，老師也要為你配上美美的音樂。
(請兩位同學上臺有感情地配樂朗讀，一位讀1-3小節，一位讀4-5小節，兩位同學讀得有聲有色)
師：感謝這兩位同學，他們用朗讀為我們呈現了一幅鮮活的畫面，使我們感受到了詩歌的美妙。
[評：讓學生品賞老師的范讀就是引導學生在咀嚼品味課文語言的過程中去領略詩歌的音韻美、形象美和意蘊美，進而感受詩的情趣和意境。這不僅培育了學生的審美心理，更使語文學習的過程成為享受語文的過程。此外，老師充分利用插圖，引導學生“借助讀物中的圖畫閱讀”，循文明象，感悟語言材料。]
師：(指著板書)在這個夏天，我想變透明的雨滴，我想變一條小魚，想變蝴蝶，想變蟈蟈……可是，當我看見小荷塘，卻——(生齊接)真想變成大大的荷葉！這是為什么呢？哪位同學來讀讀課文的第5小節。
(生有感情讀)
師：當荷葉靜靜地站在池塘里的時候，它僅僅看到小魚在嬉戲、雨點在唱歌嗎?
生：不是的，后面還有很多，因為后面有一個省略號。
師：想一想，誰還能來呢?今天呀，請你也來當一回小詩人，練習把詩句補充完整。自己想一想，同位說一說。
(出示課件：______來了，在荷葉______)
(生思考、交流、討論)
生1：蜻蜓來了，在荷葉下點水。
師：真有意境!
生2：青蛙來了，在荷葉上唱歌。
師：(指課件)你看，雨點已經唱過歌了，能讓青蛙換個節目嗎？
生2：青蛙來了，在荷葉上跳舞。
師：青蛙跳舞，跳的是踢踏舞吧，這節目一定很精彩！
生：小蝌蚪來了，在荷葉上追逐。
師：多快樂的小蝌蚪！
師：同學們真會想象，創作了這么生動的詩句。如果把大家創作的這些詩句再放到這一小節中完整地讀一讀，那感覺又不一樣了。
師：請這幾位小詩人跟老師合作，完整地讀一讀補充后的這一段。
(學生讀得很動情)
師：小魚嬉戲，雨點唱歌，青蛙跳舞，蜻蜓點水，大家都那么快樂。而此時荷葉呢?荷葉還在那——(師生齊說：靜靜地舉著！)那，我為什么還真想變成大大的荷葉呢？
生：看到那么多小伙伴在玩耍，心里高興。
生：因為荷葉給周圍的伙伴們帶來了快樂，它自己也很快樂。
師：你已經讀到作者的心里去了！荷葉為周圍的伙伴帶來了那么多快樂，伙伴們都和它在一起，荷葉的心里該多么快樂呀！所以，我——(師生齊讀課題)真想變成大大的荷葉！