蘇教版小學語文二下識字7教案
（5）出示“裙子、褲子、襯衫”。
（6）小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？
（7）指名讀，齊讀這組詞。
（8）連起來誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導書寫。
1、出示生字，指名組詞讀。
2、同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？
3、集體交流：“礻”和“衤”要區別開。
4、教師指導書寫：這些字都是左右結構，左窄右寬。
5、學生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。
教學反思：本課是形近偏旁比較識字。
在導入時，復習了識字四。讓學生找出每串詞組的規律，并復習了當時的學習方法。
我在上這一課也沒有什么創新的教案設計，就按部就班的上好這一課。先出示圖，讓學生說說圖上畫得是什么？（表達要求要完整），并根據學生的回答，出示詞語。當一組詞語都出示以后，要求學生找他們的共同點：都是同一個偏旁。然后再了解這個偏旁的演變過程，觀察圖與古文字字之間的聯系：圖示——古文字——今文字（偏旁）。最后再來理解這幾個詞語。就按照這樣的方式學習以下的幾組詞串。
整個教學過程還是比較流暢，只是本課中，沒有找到訓練的點。只讓學生在認識偏旁的時候，想一想出了課文中還有那些字，也帶有這個偏旁？并學習了歸類的識字方法。這些字都與什么有關，通過理解偏旁的本義來理解和記住該字詞。還注意讓學生從義和形上比較區別了“示字旁”和“衣字旁”以及“寶蓋頭”和“穴寶蓋”。