《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)
（突出“四不像”的特點(diǎn)：它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。是國家的一級保護(hù)動(dòng)物，在江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)就能見到。）
師相機(jī)點(diǎn)擊麋鹿局部，放大麋鹿特點(diǎn)。
（3）插入聲音，喜羊羊說：“這幾個(gè)朋友和我一樣機(jī)靈可愛哦！快和它們做朋友吧！”
愿意和他們交朋友的小朋友來叫一叫它們的名字吧！
指導(dǎo)讀好第三行韻文：讀出機(jī)靈活潑的感覺，用輕快的語調(diào)來讀。指名讀，齊讀。
4.創(chuàng)新共編，猜謎激趣。
（1）哎呀！喜羊羊剛才偷偷告訴我，它的幾個(gè)朋友走丟了！它發(fā)布了三則尋友啟示，你知道它在找誰嗎？
（2）出示謎題：
①說它是馬猜錯(cuò)了，身穿黑白條紋衫，把它放進(jìn)動(dòng)物園，大人小孩都愛瞧。（師讀，生猜）
②一物生來真奇怪，肚子長個(gè)皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來蹦得快。（指名讀，生猜）
③滿身棕毛，生來粗壯，膽子卻小，沒人怕它。（指名讀，生猜）
（3）小朋友們，你們可真棒！我們趕緊去找它們吧！
（4）出示動(dòng)物大世界，指名找出三種動(dòng)物。找出來的時(shí)候請你用一句話來介紹一下。
（5）這些小動(dòng)物笨笨地會(huì)走丟，真讓我們操心啊！讓我們大聲叫叫它們的名字，別再走丟了！
指導(dǎo)讀出憨憨的感覺。指名讀，齊讀。
三、回歸整體 全文誦讀
1.過渡：這節(jié)課，喜羊羊給我們小朋友介紹了那么多朋友，這些名字按照一定的順序排列在一起，就組成了一篇美美的韻文。邊讀邊仔細(xì)看看每一行最后一個(gè)字的讀音，你能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？
指名回答，感受押韻。
押韻能使韻文朗朗上口，特別好聽，我們一起來讀讀。齊讀。
2.練背：小朋友們讀得這么好，一定也能背得很出色。在背之前老師請大家想一想每一行動(dòng)物的特點(diǎn)。自由練背。
我們比一比哪一個(gè)大組背得最好。 提醒第一個(gè)詞語，分大組逐行背誦。
四、情感延伸，厚積人文。
過渡：走出青青草原，我們依依不舍地和新朋友們告別，它們還為我們開了一個(gè)歡送會(huì)呢！我們一起來做游戲吧！
1.歡送會(huì)
看，都有哪些動(dòng)物來送我們了呢？出示填空，說話訓(xùn)練：
（1）世界上的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。
（2）請小朋友們同桌說一說，可以說韻文中的，也可以說說課外的。指名說。
2.模仿秀
今天和這么多動(dòng)物交了朋友，老師也很高興！老師也編了一篇韻文，想要送給這些動(dòng)物朋友們，可是遇到了一些難題，小朋友來幫幫我吧！
出示：駱駝 （黑驢） 駿馬
公雞 （ ） 野鴨
小豬 （ ） 花貓
蝴蝶 （ ） 螞蚱