“閃光的金子”教學設計
是啊,生命的意義在于設身處地地替別人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。老師也被你的真摯的話語感動了,你真棒!)
師:這金子并非真正的金子,而是徐虎那顆金子般的心。讓我們再一次心懷崇敬地記住他的名字
生:徐虎。(聲音響亮)
2.齊讀第5自然段。
師:讓我們再一次心懷感動地贊揚他!
生:(齊讀第五小節)
師:記住他的名字!——徐虎(齊讀兩遍。)
3.配樂朗讀全文。
師:課文學完了,莫老師想請3名同學分段有感情地來讀讀課文2、3、4自然段。文章的開頭和結尾大家齊讀好嗎?誰來?(配樂讀課文。)
三、課后小閱讀。
師:同學們,徐虎感人的事跡還很多,課后請大家閱讀老師提供的“徐虎小故事”,再去感受他那“金子般的心”!