閃光的金子教學(xué)設(shè)計(jì)
生：（接說(shuō)） 三只。
師：而且還掛在了—
生：（接說(shuō)）不同的地段。
師：他是多么熱心地想幫助更多的人啊！他是這么說(shuō)的，也是這么做的。大聲讀一讀第三小節(jié)。（幻燈片出示第三小節(jié)）
生：（自由朗讀第三小節(jié)）
師：孩子們，讀書不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀，用我們的心去感受文字里包含的情感。告訴老師，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明徐虎說(shuō)到做到，一心為別人服務(wù)的呢？
生：我認(rèn)為是“每天”。
師：咱們還可以給他換個(gè)詞兒—
生：（接說(shuō)）可以換成“天天”，不管什么時(shí)候徐虎都堅(jiān)持去修理水電。
師：帶著你的理解來(lái)讀這句話。
生：（雖然流利，但沒(méi)有能讀好“每天”這個(gè)詞兒）
師：很流暢，如果能讀好“每天”就更棒了。
生：（再讀 重讀“每天”）
師：你的朗讀讓我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。
生：我找的是“挨家挨戶”，修完第一家，再修第二家。就這樣一家家一戶戶地去，就叫“挨家挨戶”。（“挨家挨戶”一詞變紅）
師：能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?br>（兩名學(xué)生讀 語(yǔ)速很慢）
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)詞兒還很特別呢！
生：這樣的詞兒其實(shí)我們以前在課文里也學(xué)過(guò)，它的第一個(gè)字和第三個(gè)字是一樣的。
師：像這樣的詞兒你還知道哪些？（許多孩子漲紅了小臉，用期待的眼神看著我，爭(zhēng)著舉手）
生：昏頭昏腦
生：“人山人海”和“自由自在”
生：還有“自言自語(yǔ)”“無(wú)憂無(wú)慮”
師：你們積累的詞兒可真多呀！老師把這些詞兒送給大家。（出示詞語(yǔ)：一心一意 自言自語(yǔ) 無(wú)憂無(wú)慮 大搖大擺 半信半疑 自由自在
齊讀）
師：能把“挨家挨戶”這個(gè)詞兒送到句子里去讀嗎？
（指名兩名學(xué)生讀）
師：你們的朗讀讓我感受到徐虎是那樣任勞任怨。多少個(gè)日日夜夜，徐虎一直這樣堅(jiān)持不懈地這樣做。
夏天，酷熱難當(dāng)，他——（引：女生讀）
冬天，寒風(fēng)刺骨，他——（引：男生讀）
師：挨家挨戶修理，還要親自上門，他不累嗎？不覺(jué)得辛苦嗎？
生：他不覺(jué)得累，因?yàn)樗藓昧酥螅瑒e人的水龍頭就好了，就不停電了，他是為人民服務(wù)。
生：他不累，他幫助了別人，心里覺(jué)得很快樂(lè)。
生：他不覺(jué)得辛苦，他覺(jué)得很高興……
師：懷著這樣的心情，再來(lái)讀讀這句話（齊讀）
師：他就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日地堅(jiān)持著，從不間斷。我想他一定是時(shí)刻想著自己的承諾難怪人們都說(shuō)——人們都說(shuō)他的一顆心像—
生：（接說(shuō)）閃光的金子。
師：孩子們，平平淡淡的日子，風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，徐虎就這樣堅(jiān)持了下來(lái)。在這許許多多普通而又不尋常的日子里，有這么一件事讓人久久不能忘懷。（師范讀第四小節(jié)）
師：這一小節(jié)寫了一件什么事呢？
生：寫的是徐虎去一家人家修東西，然后主人勸他明天再修，然后徐虎很著急…恩就爬上樓頂干了起來(lái)。（結(jié)結(jié)巴巴語(yǔ)言無(wú)法組織）
師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是徐虎去干什么？
生：（若有所悟地）徐虎去修抽水馬桶。
師：在這一大段文字中，你有哪些句子，讓你讀著讀著心中情不自禁地充滿了感動(dòng)？打開書自己讀讀第三小節(jié)，用筆畫一畫。