送給盲婆婆的蟈蟈
2、同學們讀得真棒，老師要講一段故事來獎勵你們。
有一個小朋友，他的鄰居是個盲婆婆，已經好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個小朋友經常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂。可小男孩發(fā)現(xiàn)，當自己去上學時，老婆婆一個人還是很孤單。這可怎么辦呢？小朋友想啊想，終于想出辦法來了。同學們，你們知道是什么辦法嗎？
二、進入情境、整體感知
(一).學習第一自然段.
1.（出示圖片）看，他帶著蟈蟈來了。（課件出示）聽課文錄音，想想這是一只怎樣的蟈蟈？（可愛 綠色 會唱歌）
2.你聽——它在唱歌呢！（課件出示） 如果你有這樣一只可愛的蟈蟈，你舍得送人嗎？小男孩舍得嗎？從哪看出來?自瀆第一自然段。
3交流出示：樂呵呵，喜滋滋
誰能通過朗讀讓小朋友知道你已經知道這兩個詞語的意思了？（指名讀，男女生對讀）
4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？ （喜洋洋 美滋滋 笑嘻嘻）
(二)學習第二自然段.
1.小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時，會對婆婆說些什么呢？
2.指導朗讀.(自瀆指名讀 齊讀)
3.同學們，蟈蟈真會唱歌嗎
補充知識：蟈蟈并不是真的唱歌，而是雄蟈蟈的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的聲音。這種聲音很好聽，就像唱歌一樣。
4.練習說話：在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌，不上學的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢？(可以講故事 捶背 散步 為婆婆干活)
5.同學們,學到這里,你想對這個小朋友說些什么?
小結:是啊!多好的孩子，多么有愛心的孩子,他想的多么周到.
(三)學習第三自然段
1.過渡:(出示圖片)瞧,盲婆婆微笑的捧著蟈蟈,聚精會神地聽著, 聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會聽到什么，看到什么呢？
學生交流
2.蟈蟈的歌聲使他仿佛置身于原野之中,又見到了原野中的一切.她聽著,想著,心中充滿了歡樂.你能把歡樂的感覺讀出來嗎?
指名朗讀,師生共同評議.
3.聽了你的朗讀，老師仿佛也走進了田野，找到了歡樂，誰愿意再來讀讀？
再指名讀，分組比賽讀。齊讀。
4.同學們，那歌聲還會帶盲婆婆去什么地方呢？能照著書上的樣子說說嗎？（出示：歌聲會__________,歌聲會_____________,歌聲會_______________。）---比如：帶您來到花園，聞聞花香；帶您來到大街，看看熱鬧的人群；帶您來到森林，看看可愛的動物。）
四）學習第四自然段
1.請同學們以自己喜歡的方式讀第四自然段。
2.你讀懂小朋友關心盲婆婆的心意了嗎？先回想整個故事，想象“我”的美好形象。
能通過朗讀來體會嗎？（指名讀，比賽讀）
3.老師也讀懂了，現(xiàn)在讓我們變成那只會唱歌的蟈蟈，一起來讀好第四自然段。
三、拓展延伸，升華感情。
1.想象，當盲婆婆聽著歌聲，回想著清澈的小溪、快樂的童年。盲婆婆會對那個小朋友說些什么？
2、是啊！尊老愛幼、關心他人是我們少先隊員應有的品質。如果你的鄰居是一位盲婆婆，你會怎么做？
3.你們和書上的小朋友一樣，也是有愛心的孩子，讓我們把這感情帶進課文中，盡情朗讀吧！
四、指導寫字
1.同學們，你們朗讀得可真好，我們書讀得好，字更要寫得美。
2（出示）“替”字，觀察，你覺得什么地方要注意的？