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《大禹治水(第一課時)》教學設計

《大禹治水(第一課時)》教學設計


回顧本案例的教學,應該講在這一環節的處理上是有所遺憾的,因為教師忽略和淡化了教材資源(蘇教版的語文教材在生字的筆順自學上是有所顯現),同時也沒有充分發揮二年級孩子已有的知識經驗。其實這里完全可以讓孩子們自己打開課本,通過教材的筆順圖自學筆順,然后在調動孩子寫字經驗的基礎上自己去獨立分析生字的結構和關鍵筆畫,就是因為教師還不夠放心、放手,還未能真正做到相信學生,這也成為我們今后教學中需要注意的問題.)
2、布置補充習題的作業。
                         聰明智慧
板書:大禹治水    導     一心為民
                         勇敢無畏(不怕吃苦)
4頁,當前第41234
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