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水鄉歌(第二課時)教學設計

水鄉歌(第二課時)教學設計

一、教材簡析:
本文是一首詩歌,歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節:第一小節寫水多,說明水鄉的自然資源豐富;第二小節寫船多,表現水鄉人民的勤勞;第三小節寫歌多,說明水鄉人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點,給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。
二、教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。
3.激發學生熱愛自己家鄉,熱愛生活的思想感情。
三、教學重點:
1.領會詩歌內容,感受詩歌意境,指導朗讀。
2.指導學生借助板書背誦課文。
四、教學難點:體會詩歌意境,仿寫詩歌。
五、教學準備:多媒體課件
六、教學過程:
(一)創設情境,復習導入
昨天我們學習了課文《水鄉歌》,你知道了水鄉什么多呢?
(相機板書:水多船多歌多)
(二)融入情境,精讀感悟
第一自然段:
1.站在小船上,看到最多的是什么?(點擊出示段落一)
2.教師引讀:水鄉什么多?生接著讀詩歌。
水多
3.你從詩歌中哪些詞語可以看出水多?請你在書上點點,讀讀。
4.匯報:
①找關鍵詞(相機板書):千條、萬條、一個連一個、處處(相機點評,促讀)
②看圖理解:渠
③水鄉的水除了多,還有什么特點?(想象理解“綠水蕩清波”。)板書:水清、水美
④感情朗讀。(感受水鄉水多、水美)
5.看到這樣美的水,你想說什么,做什么?
看來你們已經愛上這一片碧波綠水了,讓我們再來感受一次吧。(齊讀段落一)
第二、三自然段:
6.水鄉不僅水多,而且(船多、歌多),游客們,睜大眼睛,豎起耳朵,自己去發現水鄉的獨特之處吧。
7.小組活動:
(1)自學二三小節;
(2)小組內交流
(3)選擇一節匯報,相機點撥:
船多
關鍵詞:千只萬只片片飄滿
8.看圖:白帆片片像云朵
(1)為什么說白帆像云朵?(明白打比方)
(2)出示填空:柿子個個像()。
菱角個個像()。
楓葉片片像()。
棉花朵朵像()。
(3)指名說說。
9.想象:這么多船、駁在湖面上干什么?(看圖認識“駁”)板書:勤勞
10.說話訓練:你看到水鄉人民這樣辛勤勞動,你想對他們說什么?
11.有感情地讀一讀。(讀出船多、人勤勞)
歌多
關鍵詞:千首萬首裝滿
12.船上裝滿了一籮又一籮的什么?魚蝦會給漁民帶來什么?
生活好了,心情就好,所以漁民們打到魚就想唱歌了。
13.想象:他們會唱些什么?水鄉的新生活是什么樣的生活?
口頭填空:()的歌()的生活
板書:幸福
師:所以,籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。
師:引讀段落三,怪不得……
14.鞏固練習
(1)水鄉的景色美,人民生活美,生活在水鄉就像生活在詩中一樣,讓我們美美地讀讀這首詩。
(2)指名讀、分組讀。
(3)師:我忍不住想背誦一下。
(4)學生看板書試背(1-2個學生)
15.續寫課文
是啊,水鄉到處是綠水清波,到處是白帆如云,到處是漁民們的歡聲笑語。練習看到的圖片和錄像,你能動動腦筋,再給這首詩添磚加瓦嗎?
(三)聯系實際,創作實踐

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