《水鄉歌》教學設計

教學目標：
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐，水鄉人民的幸福生活，激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。
3、學生能背誦課文。
教學重點難點：
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。
⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。”這句話的意思。
教學準備：課件
教學過程：
一、激情導入
（課前游戲）小朋友們，我們動手做個折個紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧。（收起小船）
1.看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學們去一個地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了。（播放課件）
2.告訴老師這是哪里？（板書水鄉）水鄉美嗎？美在哪兒？
3.水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！今天我們來學習一首贊美水鄉的詩歌——《水鄉歌》。請同學們美美的把題目讀出來。
二、再讀課文
1.讀的真美。你把課文讀一遍，會覺得水鄉更美。輕聲地讀課文，請同學們讀準字音，讀通句子。
2.再快速讀課文，想想這首詩歌三節中有一個相同的句子。是哪一句？這個句子后面是什么號？（？）馬上指導讀這個問句。讀出問話的語氣。
3.那水鄉什么多，你讀出來了嗎？用一句完整的話回答出來。（水多船多歌多）。
4.既然是水鄉，我們就先來看看水鄉的水。請同學們把第一節悄悄的讀一遍。
5.讀完第一節后回答：這節寫水鄉什么多？
（1）可是老師沒有感覺到水多，小朋友一起回答老師的問題：水鄉什么多？（齊：水多）
聽到了，聽到了，真的聽到了水很多！水鄉的水多在哪里呢？請輕輕的舉手回答。（千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波。）
（2）非常正確。那誰來讀一讀呢？指名讀。（師評：老師覺得你把千萬讀的有點特別，如果再特別一點，就更好了）誰試試？（二三名）
（3）水鄉的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個詞看出來？（蕩清波）。
請看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來嗎？（指名讀詞）如果把“清波”在讀的重點美點，老師就能看到水更清了。（再指名）
把詞帶到句子中美美的讀出來。（指名）（4）（師評：聽到了，聽到了，確實聽到了很多的水嘩嘩的流著。）老師邊說邊在黑板上畫水鄉。
（5）你們想感受一下水的聲音嗎？（播放課件）聽，請你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現在我們已經走進了水鄉，水鄉的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你的桌子旁邊穿過，從你的凳子底下淌過，從你的腳背上漫過，清清的綠綠的。
睜開眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時的感受再第一節，把水的綠、水的清、水的美讀出來。（真的讀出他的清、綠、美）
6.過渡：表現棒極了。同學們請看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？（小船）
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多。
（2）來，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺得小船像什么？為什么？（指名回答）。書上是怎么寫的呢？（指名回答提示放下小船座位右上角）小船像白云一樣的輕輕的飄過，那讀時要讀的輕輕的喲。誰讀？（“飄滿河”讀的多輕呀）再指名讀。