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《水鄉歌》教學設計

《水鄉歌》教學設計

教學目標:
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文,指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐,水鄉人民的幸福生活,激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。
3、學生能背誦課文。
教學重點難點:
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。
⒊理解“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉新生活。”這句話的意思。
教學準備:課件
教學過程:
一、激情導入
(課前游戲)小朋友們,我們動手做個折個紙船怎么樣?老師看你們的手有多巧。(收起小船)
1.看到小朋友們手上這么多的船,我忍不住想帶同學們去一個地方,你們想去嗎?好了,坐上船,我們走了。(播放課件)
2.告訴老師這是哪里?(板書水鄉)水鄉美嗎?美在哪兒?
3.水鄉的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現,還可以用詩來描繪呢!今天我們來學習一首贊美水鄉的詩歌——《水鄉歌》。請同學們美美的把題目讀出來。
二、再讀課文
1.讀的真美。你把課文讀一遍,會覺得水鄉更美。輕聲地讀課文,請同學們讀準字音,讀通句子。
2.再快速讀課文,想想這首詩歌三節中有一個相同的句子。是哪一句?這個句子后面是什么號?(?)馬上指導讀這個問句。讀出問話的語氣。
3.那水鄉什么多,你讀出來了嗎?用一句完整的話回答出來。(水多船多歌多)。
4.既然是水鄉,我們就先來看看水鄉的水。請同學們把第一節悄悄的讀一遍。
5.讀完第一節后回答:這節寫水鄉什么多?
(1)可是老師沒有感覺到水多,小朋友一起回答老師的問題:水鄉什么多?(齊:水多)
聽到了,聽到了,真的聽到了水很多!水鄉的水多在哪里呢?請輕輕的舉手回答。(千條渠,萬條河,池塘一個連一個,處處綠水蕩清波。)
(2)非常正確。那誰來讀一讀呢?指名讀。(師評:老師覺得你把千萬讀的有點特別,如果再特別一點,就更好了)誰試試?(二三名)
(3)水鄉的水不僅多,還很清很綠呢,你可以從哪個詞看出來?(蕩清波)。
請看課件,蕩漾的水多清多綠呀!你能讀出來嗎?(指名讀詞)如果把“清波”在讀的重點美點,老師就能看到水更清了。(再指名)
把詞帶到句子中美美的讀出來。(指名)(4)(師評:聽到了,聽到了,確實聽到了很多的水嘩嘩的流著。)老師邊說邊在黑板上畫水鄉。
(5)你們想感受一下水的聲音嗎?(播放課件)聽,請你們閉上眼睛。伴隨課件師敘:現在我們已經走進了水鄉,水鄉的水可多了,咕咚咕咚的流著,清清的綠綠的,從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你的桌子旁邊穿過,從你的凳子底下淌過,從你的腳背上漫過,清清的綠綠的。
睜開眼睛,你感受到了嗎?帶著你此時的感受再第一節,把水的綠、水的清、水的美讀出來。(真的讀出他的清、綠、美)
6.過渡:表現棒極了。同學們請看大屏幕,在清清的水面上,有什么呀?(小船)
(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了,從這些詞中體會到船多。
(2)來,輕輕地拿出我們剛折的小船,放在手心,這么多的小船在水面上飄呀蕩呀,蕩呀飄呀,白白的,輕輕的,你覺得小船像什么?為什么?(指名回答)。書上是怎么寫的呢?(指名回答提示放下小船座位右上角)小船像白云一樣的輕輕的飄過,那讀時要讀的輕輕的喲。誰讀?(“飄滿河”讀的多輕呀)再指名讀。

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