《水鄉歌》教學設計
(3)讀得多輕呀,老師感覺得到了小船在飄呢,“飄”是什么樣子的?動作表示出來。有什么才能飄呀?(風),對,今天我們就來學習一個帶有“風”字旁的字。(出示“飄”)指名讀,齊讀。你是怎么記住這個字的?看看老師是怎么寫這個字的,你們書空。再描紅。
(4)寫完后自己試讀第二節。一會兒誰讀的好,老師把誰的小船貼在黑板上。
(5)練習結束,表演開始。誰來讀?讀出小船的輕,白。(貼小船)
(6)誰來當品論員評價一下。會評價也是一種能力喲。
(7)誰還愿意讓自己的小船在湖面上飄蕩?這么多呀,愿意有感情的讀出這一節的同學自覺的端正的站起來,好嗎?
(8)孩子們讀得真好呀,老師會把所有的小船都放進大海里。回到教室里在全給老師吧。現在請把我們的小船蕩回港灣,老師看看,誰的小船停的最穩。
7整體讀一二兩小節
(1)瞧你們夸的多好呀,老師也想夸了,邀請嗎?(謝謝)那這樣吧,我問,你們答,我們一起合作,把一、二節讀出來,怎么樣?
(2)交換角色讀怎么樣?你們問,老師答,這樣你們就可以看老師是在怎么讀的了?
(3)我們來一個對歌怎么樣?一組問,二組答。
8.過渡學第三節
(1)老師看到了,看到了,好多的船喲。瞧,這么多的小船上,都有誰呀?(漁民)漁民們干什么呢?(打魚)是呀,他們早晨一大早出去,晚上裝滿小船回來。真是滿載而歸。
那他們的心里會感到怎么樣?(幸福高興)是呀,聽,他們在用歌聲表達他們的幸福生活。(隨手在黑板上畫出“五線譜”)
(2)所以,水鄉還什么多?(歌多)這些歌都歌唱了水鄉的幸福生活。
(3)請你們自己練讀第三節,讀出水鄉人們的幸福來。
(4)剛我看到在練讀時讀的可有感情了,現在誰來讀?(點兩三個同學)。
指導:“新生活”——過上新生活的人們是多么的自豪呀,“新生活”讀的高昂點。
(5)這樣吧,我們男女生比賽讀,看誰能把水鄉的幸福生活讀出來。(評:不分高低呀,我從你們的臉上看到了幸福的生活,從你們的聲音聽到了幸福的生活。)
三、鞏固總結.拓寬練習
1.多么美的水鄉,我們欣賞到了,多美的詩歌,你想背下來嗎?
(1)練背。(2)指名背。(如果你們背的很有感情,我還要給你們配樂呢)
(3)背的真好,聽,放音樂,多美的音樂呀,再配上你們的充滿感情的背誦,那真是絕了!怎么樣?全班一起來!
2.此時此刻,你最想說什么?(水鄉美)
3.水鄉可以夸的東西可多了,還有什么多?
4.其實,我們的家鄉——十堰,也值得我們夸一夸。你覺得十堰什么多?學習這首詩歌的寫法,自己當小詩人,寫首詩夸夸吧。分小組討論。
十堰什么多?
多。
千,萬。
5.小朋友們夸了我們可愛的家鄉,水鄉的孩子們贊美了美麗的水鄉,實際上有很多的詩歌歌頌幸福的生活,同學們回家收集歌頌幸福生活的詩歌,我們舉行一個詩歌朗誦會。
板書設計
21水鄉歌
水多
船多
歌多