《水鄉歌》教學設計

　蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感受詩歌的意境，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節課的教學重點和難點。
　　教學設計如下：
　　一、教學目標
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
　　　2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
　　　3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
　　二、課前準備
　　　1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。
　　　2、教學用具：課件
　　三、教學課時：兩課時
　　四、教學過程
　　（一）創設情境，激發情感
　　　1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？
　　　　　今天，老師收到水鄉小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉游玩呢。誰知道水鄉在哪兒？
　　　2、讓我們踏著歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）
　　　3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？
　　　　　這么美的水鄉，你想夸一夸它嗎？
　　　4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、贊美水鄉，讀一讀吧。
　　　　　生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。
　　　5、水鄉的小朋友是怎樣贊美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。
　　　　（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗、知識儲備，能有效激發學生的學習欲望。）
　　（二）進入情境，初步感知
　　　　　你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。
　　　　1、自讀（師巡視）。
　　　　2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）
　　　　3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。
　　　　4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。
　　　　　（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）
　　（三）精讀課文，感悟意境
　　　1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。
　　　　　（水多、船多、歌多）（板書）
　　　2、導讀第一小節
　　　　（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。
　　　　（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。
　　　　（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。
　　　　　　“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。
　　　　（4）請閉上眼睛，你已經來到水鄉。（聽水聲，畫外音激情。）
　　　　　　　這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？
　　　　（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。
　　　　　　（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）