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《水鄉歌》教學設計

《水鄉歌》教學設計

之三

第一課時
一.導入  。
多媒體出示祖國的圖,學生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示“江南”的含義。如果有學生去過,讓他們說說所見所聞,使學生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候、風土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致,今天就到江南看看那里的風光。
二. 多媒體出示江南水鄉的風光。
教師配樂范讀。江南美不美?自己試著讀讀課文,不認識的字,查課后拼音或請教別人,想象用什么辦法能最快地記住。
三. 指導學生小組合作識字。
1 說說自己最得意的識記方法。
2 互相用卡片檢查識字情況,教師重點輔導學困生。
3 組詞練習,用“接、揚、飄、首”組詞。
四. 讀課文,體會詩的意境美,學習語言。
1. 自己把課文讀兩遍,讀通順,遇到不流利的句子反復讀一讀。
2. 齊讀課文,想想水鄉什么多。讀完后,用筆標出關鍵詞。
3. 師生接讀課文,在讀中體會意境。
師:水鄉什么多?生:水多。
師:什么樣?生:“千條渠、萬條河……”
師: 水鄉什么多?生:橋多
……
為什么歌那么多?可以從多角度理解,比如,家鄉風光好,歌唱家鄉;家鄉物產多,歌唱家鄉;家鄉變化大,生活幸福,歌唱家鄉等等。
五. 出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀等。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。
六. 背誦課文。
七.質疑。
八.快速認讀生字卡片。

第二課時
一、復習。
認讀生字卡片。指名認生字組詞。
二、練習。
說話練習:“我愛江南,因為……”
三、指導學生寫生字。
四、作業 :
1 練習寫生字。
2 配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流。(選作)
3 根據自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉的風光畫(選作)
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