《水鄉歌》教學設計
之三
第一課時
一.導入 。
多媒體出示祖國的圖，學生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南”的含義。如果有學生去過，讓他們說說所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致，今天就到江南看看那里的風光。
二. 多媒體出示江南水鄉的風光。
教師配樂范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認識的字，查課后拼音或請教別人，想象用什么辦法能最快地記住。
三. 指導學生小組合作識字。
1 說說自己最得意的識記方法。
2 互相用卡片檢查識字情況，教師重點輔導學困生。
3 組詞練習，用“接、揚、飄、首”組詞。
四. 讀課文，體會詩的意境美，學習語言。
1. 自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復讀一讀。
2. 齊讀課文，想想水鄉什么多。讀完后，用筆標出關鍵詞。
3. 師生接讀課文，在讀中體會意境。
師：水鄉什么多？生：水多。
師：什么樣？生：“千條渠、萬條河……”
師: 水鄉什么多？生：橋多
……
為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉風光好，歌唱家鄉；家鄉物產多，歌唱家鄉；家鄉變化大，生活幸福，歌唱家鄉等等。
五. 出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀等。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。
六. 背誦課文。
七.質疑。
八.快速認讀生字卡片。
第二課時
一、復習。
認讀生字卡片。指名認生字組詞。
二、練習。
說話練習：“我愛江南，因為……”
三、指導學生寫生字。
四、作業 ：
1 練習寫生字。
2 配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）
3 根據自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉的風光畫（選作）
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