“新課程標準下的語文教學案例研究”之《小動物過冬》（第二課時）
一、復習檢測，整體感知
師：同學們，今天是圣誕節，圣誕老人送來了許多神秘的禮物，你們想要嗎？
生：想！
師：那得首先得闖過19課的生字大關，有信心嗎？（有！）
生：好,小火車誰來開？（請兩組開）
師：火車開得可真快呀，看來我們班的同學個個都是“識字高手”，來，我們一起來讀一讀。
生：齊讀
師：同學們，秋去冬來，寒冷的冬天就要到了，小動物們是怎樣過冬的呢，請看（播放課文錄象）
師：同學們的小眼睛看得可真入神啊，通過欣賞動畫，你發現了什么？誰來說說看？生1：我發現了小動物過冬的方式各不相同。
生2：我發現了小青蛙、小蜜蜂、小燕子都要過冬。
二、朗讀指導，讀中感悟
師：多么聰明的孩子呀，這么有趣的故事，老師相信你們一定會讀得很棒的！來，翻開課本用你最喜歡的方式盡情地讀吧。
生：（站著讀、坐著讀、默讀……）
師：同學們讀得可真是有滋有味，小動物們過冬的方式各不相同，有趣極了，你對哪種小動物最感興趣？請用動作來告訴老師。
生：（做動作）
1.導讀“小燕子“的話
師：（走到“小燕子”跟前）多美麗的小燕子呀，老師請你來讀小燕子的話，好嗎？誰來讀小青蛙的話？
生1：我讀！
師：小蜜蜂呢？
生2：我讀！
師：好，其他小朋友用心聽，看哪個小朋友既會聽，又會評，老師一樣會送給他圣誕禮物的。（生讀）
師：這幾個同學讀得很認真，（老師走到小燕子跟前）你們覺得小燕子讀得怎樣？
生1：我覺得他讀得不是很好。
師：那你覺得應該怎么讀呢？
生1：我覺得小燕子應該讀得很有禮貌，它叫青蛙叫哥哥，叫蜜蜂叫妹妹，應該讀得輕輕的。
師：那你來試試？（出示燕子的話）
生1：讀
師：是啊！從你的朗讀中，我感受到你不僅是一只有禮貌的小燕子還很會關心你的好朋友。（獎勵學生禮物）
師：我們一起來讀讀小燕子的話，看誰最有禮貌，最會關心朋友。
4、導讀“小青蛙”的話
師：（走到“小青蛙”跟前）青蛙哥哥，那你覺得自己讀得怎樣？
生1：我覺得自己讀得不好。
師：誰來幫幫他，讀讀這句話？（出示青蛙說的話）
生2：讀。
生3：老師，他讀得一點都不像。
師：那你們說誰讀得好。
生：他！（指著第一個學生）
師：是呀，其實你的聲音已經模仿得很像了，要是能加上動作和表情那就更好了，來請男同學一起站起來讀讀青蛙的話。
生：讀。
師：讀得好極了，你們真是一群可愛的小青蛙。
5、導讀“小蜜蜂”的話
師：（走到“小蜜蜂”跟前）你們覺得蜜蜂妹妹讀得怎樣？
生1：我覺得她讀得不夠自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她應該讀得自信一點。
師：那你來試試？（出示小蜜蜂的話）
生1：讀。
生2：老師，她讀得還不夠自信，我覺得她采了很少蜜。應該把“夠”字讀得重一點。
師：好，那我們來聽聽，你采了多少蜜。你來讀讀看。
生2：讀：
師：啊！從你的朗讀中，老師確實感到你采了很多蜜，真是一只勤勞、自信的小蜜蜂。來，請女同學一起來讀讀這句話，看誰最自信！
師：看大家讀得這么好，老師也想加入你們的行列，老師來為你們讀旁白，你們喜歡哪個小動物就讀它說的話，站起來，有感情地、響亮地讀，好不好！
生：好！