“新課程標準下的語文教學案例研究”之《小動物過冬》（第二課時）
師生合作讀。
三、自主學習，練習檢測
師：同學們的表現太出色了！剛才我們已經練習了有感情地朗讀課文，下面，老師看看你們到底對小動物怎樣過冬理解了沒有，請拿出我們的“小海貝練習題”。
我們一起來看看，冬天快到了，青蛙，準備——（師邊說邊板書）
生：鉆到泥土里過冬。
師：因為——
生：冬天，北方很冷，沒有蟲子。
師：課文里還講了哪些小動物呀？
生：小蜜蜂、小燕子。
師：它們又是怎樣過冬的？冬天太冷了為什么？老師想請兩位同學上黑板來填，其他同學請選擇一項來填。
生：填表。（師巡視）
師：我們先來看看這兩位同學填得怎樣，來說說你們的答案
生1：冬天快到了，小燕子準備飛到南方去過冬，因為南方天氣暖和，蟲子多。
生2：冬天快到了，小蜜蜂準備躲在蜂巢里過冬，因為冬天北方地上都是雪，沒有鮮花。
師：你們覺得她們填得對嗎？
生：對！
師：剛才老師看到*同學也做得很快，讓我們來看看你做得怎樣？請你響亮地讀給大家聽！（生邊講解，師邊打“√”）
師：看來我們班的同學都真會學習呀！我們一起來讀一讀。
生：齊讀。
師：學完了課文，你能用什么什么方式來證明你學得最好呢？來，讓我們一起進入“自主學習樂園”（播幻燈片）誰愿意來讀題？
拱北小學小海貝自主學習樂園
自選一種你最喜歡的學習方式來展示你的學習成果：
1. 我是小小表演家：我想邀請我的好朋友，為大家表演課本劇。（也可以換上你喜歡的小動物來演一演。）
2.我是小小創作家：請聽我續編的故事：第二年春天……。
3.我是聰明小博士：我能告訴你其他小動物是怎樣過冬的。
師：想想看，你們小組準備選擇哪種方式展示你們的學習成果？先選好方式，然后開始行動，準備展示！
生：（自由組合，練習）
師：準備好了嗎？
生：好了！
師；同學們學得可真熱烈呀，哪個小組先來匯報一下？
生：我們來！
師：你們選擇哪種方式？
生：小小表演家。
師：好！掌聲歡迎！
生：表演
師：大家覺得他們表演得怎樣？
生：很好！（鼓掌）
師：是啊！這一組的同學表演得太精彩了！（獎勵）
師：那，第二年春天又發生了什么事？請小小創作家們來續編故事吧！
生：第二年春天，萬物蘇醒，大地一派生機勃勃的景象，小燕子、小青蛙、小蜜蜂又回到了它們約定的地方，它們在一起唱歌、跳舞，過上了幸福的生活。
師：你的想象力真豐富呀！老師好象真的聽到了他們快樂的笑聲。
師：同學們，小動物們過冬的方式可多了，老師課前布置大家查找資料，現在哪些小博士們能上臺給我們介紹一下？
（三生一起上臺逐一介紹）
生1：蝙蝠一到冬天就躲到樹洞或山洞里，用爪子鉤住物體，飛膜裹住身體，頭倒掛下來。它心臟原來跳400下，冬眠時減到5—6下，身上的體溫比周圍的環境要高幾度。更奇怪的是把蝙蝠放進冰箱里，它一動不動，仿佛像死了一樣，完全沉睡在冬眠之中。
生2：包心菜粉蝶是以蛹的方式度過冬天的，蛹就是一個蛹殼。包心菜粉蝶沒出生前是在蛹殼里面度過冬天的。
生3：臭鼬過冬的時候都會把自己的洞穴鋪滿樹葉，自己先進去洞穴里，再在里面用樹枝把洞穴堵起來，等到來年春天它再用自己的尾巴把洞穴的樹枝撥開。