“新課程標準下的語文教學案例研究”之《小動物過冬》(第二課時)
師生合作讀。
三、自主學習,練習檢測
師:同學們的表現太出色了!剛才我們已經練習了有感情地朗讀課文,下面,老師看看你們到底對小動物怎樣過冬理解了沒有,請拿出我們的“小海貝練習題”。
我們一起來看看,冬天快到了,青蛙,準備——(師邊說邊板書)
生:鉆到泥土里過冬。
師:因為——
生:冬天,北方很冷,沒有蟲子。
師:課文里還講了哪些小動物呀?
生:小蜜蜂、小燕子。
師:它們又是怎樣過冬的?冬天太冷了為什么?老師想請兩位同學上黑板來填,其他同學請選擇一項來填。
生:填表。(師巡視)
師:我們先來看看這兩位同學填得怎樣,來說說你們的答案
生1:冬天快到了,小燕子準備飛到南方去過冬,因為南方天氣暖和,蟲子多。
生2:冬天快到了,小蜜蜂準備躲在蜂巢里過冬,因為冬天北方地上都是雪,沒有鮮花。
師:你們覺得她們填得對嗎?
生:對!
師:剛才老師看到*同學也做得很快,讓我們來看看你做得怎樣?請你響亮地讀給大家聽!(生邊講解,師邊打“√”)
師:看來我們班的同學都真會學習呀!我們一起來讀一讀。
生:齊讀。
師:學完了課文,你能用什么什么方式來證明你學得最好呢?來,讓我們一起進入“自主學習樂園”(播幻燈片)誰愿意來讀題?
拱北小學小海貝自主學習樂園
自選一種你最喜歡的學習方式來展示你的學習成果:
1. 我是小小表演家:我想邀請我的好朋友,為大家表演課本劇。(也可以換上你喜歡的小動物來演一演。)
2.我是小小創作家:請聽我續編的故事:第二年春天……。
3.我是聰明小博士:我能告訴你其他小動物是怎樣過冬的。
師:想想看,你們小組準備選擇哪種方式展示你們的學習成果?先選好方式,然后開始行動,準備展示!
生:(自由組合,練習)
師:準備好了嗎?
生:好了!
師;同學們學得可真熱烈呀,哪個小組先來匯報一下?
生:我們來!
師:你們選擇哪種方式?
生:小小表演家。
師:好!掌聲歡迎!
生:表演
師:大家覺得他們表演得怎樣?
生:很好!(鼓掌)
師:是啊!這一組的同學表演得太精彩了!(獎勵)
師:那,第二年春天又發生了什么事?請小小創作家們來續編故事吧!
生:第二年春天,萬物蘇醒,大地一派生機勃勃的景象,小燕子、小青蛙、小蜜蜂又回到了它們約定的地方,它們在一起唱歌、跳舞,過上了幸福的生活。
師:你的想象力真豐富呀!老師好象真的聽到了他們快樂的笑聲。
師:同學們,小動物們過冬的方式可多了,老師課前布置大家查找資料,現在哪些小博士們能上臺給我們介紹一下?
(三生一起上臺逐一介紹)
生1:蝙蝠一到冬天就躲到樹洞或山洞里,用爪子鉤住物體,飛膜裹住身體,頭倒掛下來。它心臟原來跳400下,冬眠時減到5—6下,身上的體溫比周圍的環境要高幾度。更奇怪的是把蝙蝠放進冰箱里,它一動不動,仿佛像死了一樣,完全沉睡在冬眠之中。
生2:包心菜粉蝶是以蛹的方式度過冬天的,蛹就是一個蛹殼。包心菜粉蝶沒出生前是在蛹殼里面度過冬天的。
生3:臭鼬過冬的時候都會把自己的洞穴鋪滿樹葉,自己先進去洞穴里,再在里面用樹枝把洞穴堵起來,等到來年春天它再用自己的尾巴把洞穴的樹枝撥開。