《小動物過冬》（蘇教版二年級上冊）教學設計
⒈在了解課文中三個小動物截然不同的過冬方式的基礎上感受小燕子對青蛙和小蜜蜂的關心，并在朗讀中展示，能夠分角色朗讀課文。
⒉通過本課的學習，對小動物過冬的方式產生濃厚的興趣，愿意主動關心自己喜歡的小動物的過冬方式。
⒊學習課文中的生字“商”和“量”， 懂得寫字時要先觀察字的整體布局，學會觀賞漢字的形體，將生字寫美觀。
教學過程：
一、情感體驗，復習第一段[落實目標1]
⒈師生互動，再次體驗到“好朋友是分享快樂”，導入新課
⒉復習第一段內容，回顧三個小動物間的友情，讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂”。
二、情感遷移，閱讀第二段[落實目標1]
⒈借助課件音效，結合生活實際，讓學生體驗“春去秋來”的寒意，并在第一句的朗讀中展示。
⒉情感遷移，感悟三個好朋友在面對問題時“你想著我，我想著你”的那份真情，理解第二句話，并通過朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3～5自然段中的對話，展示人物情感，了解燕子和青蛙的過冬方式[落實目標1、2]
（一）自由朗讀3～5自然段，初步體會三個小動物過冬的方式
（二）細讀第三自然段，了解燕子過冬的方式，表達文字中的情
⒈指名朗讀第三段中燕子的話，了解燕子的過冬方式。
⒉朗讀第二句話，體會南方的溫暖。
⒊朗讀一、二兩句話，了解燕子南飛的原因。
⒋在第三句話中體會燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情，并通過有朗讀展示。
⒌小結：遷徙（板書）
（三）體會人物心情，朗讀第四自然段
體會燕子對青蛙的擔心，朗讀第四段
（四）朗讀（表演）第五自然段
⒈以“讓小燕子放心”為目標，學生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
⒉抓住關鍵詞感受對于青蛙來說安全又舒適的過冬方式，并在朗讀中展示。
⒊小結：冬眠（板書）
（五）分角色有感情地朗讀三~五自然段中的對話。
四、自主體會人物情感，讀演6~7自然段中的對話[落實目標1、2]
⒈同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對話，把握角色情感。
⒉指名交流展示，體會小蜜蜂的過冬方式。
⒊小結：備糧（板書）。
五、友誼升華，學習第八自然段
⒈情感總結，朗讀第八自然段。
⒉友誼升華。
五、拓展延伸，了解更多的小動物的過冬方式[落實目標2]
⒈了解不同動物的過冬方式。⒉相關書目推薦
六、與漢字交朋友[落實目標3]
⒈讀準字音，組詞。⒉指導書寫。⒊學生練習。⒋作品展示、指導，再練習。
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧