《美麗的丹頂鶴》說課材料
一、 說教材
《美麗的丹頂鶴》是教科版語文第二冊第八單元的主體課文。文章以“美麗”來界定丹頂鶴，表明文章內(nèi)容一定著眼于描寫丹頂鶴的美。此文脈絡(luò)清晰，有4個自然段，第一自然段：寫春天丹頂鶴由南方飛回北方。第二自然段：寫丹頂鶴的顏色美及其名字的由來。第三自然段：寫可愛的丹頂鶴及美好的傳說，體現(xiàn)了丹頂鶴的形體美和姿態(tài)美。第四自然段：寫丹頂鶴的故鄉(xiāng)。課文主要寫了丹頂鶴美麗的外形、生理特點、生活習(xí)性及故鄉(xiāng)，告訴我們保護珍稀動物，人與自然和諧相處的重要性。該文作者的意圖是通過對丹頂鶴美麗外形和高雅姿態(tài)的說明、描寫，引發(fā)讀者對它的喜愛，進而喚起人們保護、關(guān)愛野生動物的志趣。課文篇幅不長，層次清楚，內(nèi)容生動，語言通俗易懂。
二、設(shè)計理念：
教學(xué)時把教材作為訓(xùn)練學(xué)生的載體，緊扣題目中的“美麗”，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟丹頂鶴的美，在讀中受到情感的熏陶。巧妙運用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，體現(xiàn)閱讀主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容以及課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受丹頂鶴的美麗，懂得保護珍稀動物、人與自然的和諧相處的重要性
3、通過課件演示、查字典、看插圖等方式理解重點句子、字詞。
教學(xué)重點：通過形式多樣的朗讀訓(xùn)練，體會丹頂鶴的美麗與人們對它的喜愛之情。
教學(xué)難點：詞語“高雅、引吭高歌”的理解
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字典等
四、教材處理：
《美麗的丹頂鶴》一課文字優(yōu)美、語句生動，適合朗讀。課文介紹了丹頂鶴的外形、生理特點、生活習(xí)性以及它的故鄉(xiāng)等多方面的內(nèi)容，由于丹頂鶴離學(xué)生的生活很遠，學(xué)生不熟悉這種水禽，如果泛泛地讀既不利于學(xué)生理解又不利于提高朗讀能力。所以我采用抓住題眼“美麗”理解課文的教學(xué)策略，以朗讀二、三自然段為主，在二、三段讀通讀透的基礎(chǔ)上感悟丹頂鶴的美麗，提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)時不按照文章的段落順序進行，而是直接進入課文的第二自然段，在學(xué)生充分感悟到丹頂鶴的顏色美以后，教學(xué)第三自然段，感悟丹頂鶴的形體美、姿態(tài)美，然后回讀一、四自然段，增加對丹頂鶴的了解，這樣不但重點突出，有整體性，而且不肢解課文。段落的處理也采用整體——句子——整體的策略，著重指導(dǎo)重點句子的朗讀，在朗讀過程中理解重點詞語。二段中“嵌”字采用查字典的方式理解；三段中的“高雅、引吭高歌”采用看課件（鶴飛翔、歌唱、舞蹈的視頻）理解。第四段的處理在了解丹頂鶴生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，滲透保護意識。
五、說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)如，揭示課題。
教師描述扎龍的自然風(fēng)光，喚起學(xué)生對丹頂鶴的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。