《狼和小羊》教學(xué)案例
（1）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
（2）狼第一次找碴被小羊駁回了，所以這一次它……（氣沖沖）
（3）狼氣沖沖會(huì)有什么表情，什么動(dòng)作呢？說話的口氣和前面有什么不同？
（4）我們應(yīng)把狼的這種蠻恨不講理的樣子讀出來。（自由練習(xí)）
例：第五自然段
（1）面對(duì)狼的再一次找碴，小羊是如何的？指名讀。
（2）這時(shí)的小羊又驚又怕，還是講道理，希望狼能聽它的道理，我們?nèi)w女生來讀一讀。
例：第六自然段
（1）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
（2）狼一見小羊就想把它吃掉，可跟小羊說了半天還沒有得逞，它這時(shí)是什么樣？
（3）狼氣極了，露出了它兇殘的面孔，誰來再讀一讀。
【新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“具有獨(dú)立閱讀的能力”，也就是把一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我，這樣才能做到目標(biāo)中所說的在閱讀中“注重情感體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和思考，應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，教師讓學(xué)生比賽讀、同桌互讀在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極思維的過程。為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件】
3、師見你們讀的這么好也想加入了，我們請(qǐng)男生讀狼，女生讀小羊，我來讀旁白。
4、然大家讀的這么好，我們就準(zhǔn)備表演吧！大家自由組合練習(xí)。學(xué)生表演，評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀小演員。
5、續(xù)結(jié)尾：
（1）狼說著就往小羊身上撲去，結(jié)果會(huì)是怎樣呢/大家發(fā)揮想象來談?wù)劇?br>（2）指名說。
（3）師小結(jié)，對(duì)待像狼一樣兇殘蠻狠無理的人，光講道理是不行的，我們要認(rèn)清它的本質(zhì)想方設(shè)法和它們作斗爭(zhēng)。
6、識(shí)字、寫字
（1）課文學(xué)完了，老師還帶了幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們用你們聰明才智來記憶一下字型，想想怎樣在田字格中寫好它。
（2）指名說字型和書寫方法。
（3）師范寫，生書空。
（4）聽音樂描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、推薦讀《伊索寓言》
2、合作表演童話劇《狼和小羊》
3、給課文加一個(gè)結(jié)尾并寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì)
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的