《小動物過冬》教學設計（第一課時）
秋風的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風，我們就會說——【出示生字卡片：刮】誰會讀？指讀，齊讀。
（四）
秋風刮起來了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？【板書：過冬】
于是它們就商量開了【出示生字卡片：商量】
商：這就是——請你讀。開火車讀
量：這個呢？這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。
（例句：我們來量一量彭森的重量）
商量：：這兩個字合起來，你還會讀嗎？。指名讀，正音，跟讀，開火車讀，齊讀
三個小動物要在一起商量，我們來看，商量的“商”里面有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量啊？要許多人在一起商量，所以商的里面還有一個八。閉上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么？（略停）八和口。記住了嗎？
三、讀通課文，分角色明方式
（一）、引導自讀
1、【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
瞧！小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——【出示生字詞：聚到一起】齊讀兩遍。
2、他們聚到一起干什么啊?小動物究竟是怎樣商量的呢，他們各自又是怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友快速把書打開。聽錄音朗讀一遍。【播放錄音】
下面，請小朋友學著錄音的樣子自己把課文朗讀一遍，爭取把課文讀到正確、通順，遇到難讀的生字或句子就多讀幾遍。好，開始。
（二）、檢查自讀效果
1、都讀完了吧，現在我來考考你們，三個小動物到底是怎么商量的呢？先是誰和誰商量？
（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）
2、通過剛才的朗讀，你記住他們商量的結果了嗎？三只小動物都是怎樣過冬的，你記住了誰的過冬方法？
（1）小燕子是怎么過冬的？
她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。
記憶字形：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣？你們看，這個“暖”字是什么旁？和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。我們一起來寫。暖字這樣寫——（數空）
練習朗讀：天氣就要冷了，燕子姐姐要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評議、再指名讀。
解釋詞語：小燕子說得可真生動，又正確又通順，我們都有點舍不得你去南方了。你要到什么時候才回來啊？（引導學生說出明年春暖花開的時候）春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？（引導學生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】讓我們一起深深地記住這個畫面，等待小燕子飛回來。我們一起讀，等明年……
（2）小青蛙是怎么過冬的？
師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評議、再指名讀。
師：我再請一位青蛙哥哥，向他挑戰。這回不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。