《小動物過冬》教學設計（第一課時）
師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個非常重要的動作她忘了，有了這個動作，小青蛙在這個冬天就不夠溫暖啦。是什么動作？【出示卡片: 鉆】哪只小青蛙再來讀一讀？
（3）還有一個小動物是怎么過冬的？
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。
【出示蜜蜂妹妹的話】指名讀。
師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？（蜂巢就是小蜜蜂的家）
師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。到了冬天我們見不到小蜜蜂，那是因為它怎么樣啊？（藏在蜂巢里。）
師：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再來一次。
四、指導分角色朗讀
（一）師創設情境，示范“商量”
師：小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我也有些心癢癢了。我就想做那只燕子姐姐，誰愿意做我的好朋友青蛙哥哥呢？我來和大家商量商量。（指名）。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？好，開始！
燕子姐姐vs青蛙哥哥 燕子姐姐vs蜜蜂妹妹
（二）同桌合作“商量”
師：你們想不想像我們剛才這樣商量商量啊？那同桌的兩個小朋友相互練一練，一起商量商量。
學生自己練習分角色“商量”。
師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，好不好？我們來試一試。齊讀。
師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
五、自主識字、鞏固生字、學寫“商”和“暖”
（一）自主識字
師：三個好朋友約好了，第二年的春天還在這里相見。【出示卡片：第 相】你怎么記住它？
師：我來考考你。這篇課文中還有兩個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎？
師：【出示詞串：明年 來年 第二年】指名讀，齊讀
（二）鞏固生字
師：今天我們的課文就學到這里，下面來讀一讀屏幕上的詞語，注意藏在其中的生字。
【屏幕出示詞串】
商量 暖和 哥哥 刮起來 接著
飛到南方去 鉆到泥土里 藏在蜂巢里
明年 來年 第二年
師：指名讀分排朗讀
【屏幕出示生字】
物 刮 暖 明 接 鉆
商 量 哥 第
師：開火車讀。
（三）教學“商”和“暖”
師：在這些字中有些特別難寫，我們來看看。第一個字含有八和口的字是什么字？
師：第二個字含有太陽公公的字是什么字？
【電腦出示】商、暖
師：現在我們就把這兩個字請到田字格中，寫“商”的時候，上面的橫要寫得長一點，下面的框要寫得大一點，為什么呀？因為里面要放八和口。 “暖”字要將太陽公公寫得扁一點，右邊不是愛。
師：打開習字冊，我們先來寫商，描一個，仿一個，再寫一個。