21、水鄉歌
三、訓練說話，在提高中升華
歌多這部分是《水鄉歌》這篇課文的難點，怎樣突破“為什么歌曲是裝滿一籮又一籮的？”水鄉的“新生活”是什么意思？在教學時，我事先做好鋪墊“水鄉人民在船上干什么？哪些人在唱歌？為什么要唱歌？” 我是讓學生尋找問題，由學生自己發現“歌曲怎么是裝滿一籮又一籮的？”學生在解決這些問題的過程中，自然而然地發現，原來這一籮又一籮的水鄉人民獲得的豐收。但在理解“新生活”上，學生對水鄉人民幸福快樂的心情理解不夠深刻，唱歌的時候未能將自己的快樂抒發出來，所以理解的不夠透徹，在引導的過程中有些零亂。
在本次教學中，還存在著以下幾個不足之處：
1.學生朗讀詞語，重點體會，學生能將自己的體會用朗讀表現出來，但對于二年級的學生來說，可以適當地引導他們說說自己的體會，將自己的體會用語言表達出來，能讓其他同學更加深刻地體會詞語的意思，也能鍛煉了學生的說話能力。
2.在訓練比喻句的時候，未能講透，只是簡單地觸及到了比喻句的運用，還應加強比喻句本身的意義和作用的理解，使學生能夠更加深刻地理解比喻，也能用好比喻句。
3.對于教學難點“新生活”的理解上，學生理解不夠透徹，只是停留在水鄉人民過上了幸福快樂的日子的層面上，沒有能夠真正體會到水鄉人們幸福快樂的生活是水鄉的勤勞所獲得。