《朱德的扁擔》教學設計

（四）鞏固練習。 1、游戲：識字大餐。 將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確。指得快又對的為優勝。 2、再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾正發音。 （五）作業設計。 將本課的生字和課文讀給家人聽。     板書設計： 教后感： 課    題   學習目標   重點、難點   學習時間                                      第（二）課時 學 習 過 程 補充修改意見 （一）   復習檢查 1、開火車認讀生字、詞語。 2、指名朗讀課文。 （二）   圍繞“藏”和“找”學習課文。 1、過渡：我們上節課讀過了這篇課文，課題是：朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用？為什么需要挑糧上山？你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢！ 2、（出示投影）說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。 從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？ 3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。 4、挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。　　如：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導學生看圖想象挑糧的困難。 5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在，你能用讀表現出來嗎？指名讀第三自然段。   學 習 過 程