《楊樹之歌》第一課時教學設計
教學目的:
1,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹.
2,背誦課文.
3,在理解課文的基礎上編寫兒歌.
4,綜合運用識字方法,認識生字7個,學寫10個.
教學重點:
1,少做理性分析,重點指導朗讀.
2,激發(fā)學生想像.
一,激情導入,揭示課題
1,同學們,在我們的大自然中有許多美妙的歌聲,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,你們想聽嗎 這節(jié)課我們就來學習《楊樹之歌》.
2,舉起你們的小手,我們一起寫(板書課題:楊樹 歌)看少了什么 一起寫"之",指導"之"的讀音和寫法,學生書空.你知道是什么意思嗎
二,創(chuàng)設情境,初步感知.
1,楊樹的歌唱了什么呢 讓我們一起來聽一聽.配樂范讀課文,學生聽讀,看課件.
2,通過聽,你知道了什么 指名說.
三,自讀課文,感知課文.
1,如果親自去讀一讀課文,你的收獲一定會更多.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦 (學生回答),想辦法讀準字音.(學生自讀課文)
2,聽到同學們的朗讀,一些詞語朋友急著要和大家見面,看你能不能認出他們 (學生讀詞語)
什么叫"聊家常"
"響亮"這個詞能不能讀的再響亮些 再響亮些 (學生齊讀.)
3,詞語讀得這么好,淘氣的字寶寶也坐不住了,它也跳到了書桌上,想考考大家,分組和字寶寶交朋友,遇到有困難的同學,我們幫幫他.(學生分組認讀生字,生字組長負責指導,分配)
4,在識字的過程中有沒有遇到困難 (生字組長負責匯報小組的識字情況)再讀讀課文,這次我們想辦法讀通順.(自讀課文,注意輕聲讀,不影響他人)
5,誰愿意讀給大家聽,其他的小評委可要豎起你們的小耳朵認真聽,再給他評一評.(指名讀課文,同學之間試著評議)
6.誰認為你讀得比他好 同桌互相讀,如果你的同桌讀的好的話,你送他一份小禮物.(同桌互度,在課文旁畫個自己喜愛的小水果作為禮物送給同桌)
四,品讀課文,加深理解.
1,通過讀書,我們已經知道了這首小詩歌共分三小節(jié).找出你最喜愛的小節(jié)讀一讀,畫一畫,想一想你為什么喜愛
(1)喜歡第一小節(jié)的同學起立,讀一讀,說說你為什么喜歡
(學生找出優(yōu)美的詞語和句子,說自己為什么喜歡.)
楊樹真的很可愛,你能不能試著讀出來.
(2)楊樹成天嘩啦啦地唱給誰聽 喜歡第二小節(jié)的同學來讀一讀
a,你聽過大楊樹唱歌嗎 他會給小朋友,老奶奶,老爺爺唱什么歌呢
師舉例:"嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶,快來吧……"
"老奶奶,頭發(fā)白……"
"我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……"
b,他還會唱給誰聽呢 把自己當作一棵大葉楊,學著楊樹的樣子"嘩啦啦"地唱歌.(學生試說.)
小組內試著完成一首"楊樹之歌"(分組練習寫話).
把自己寫的"楊樹之歌"以小組的形式讀出來.