16孔繁森 （三課時）
二、指導學生復述課文
優秀的援藏干部---撫養孤兒---獻血—詩歌
三、組詞：
都（ �。 ∈校ā 。 ∈Вā 。�
部（ �。 〔迹ā 。 》颍ā 。�
四、抄寫詞語
1學生完成《習字冊》上的詞語。（描紅、臨寫）
2師巡視指導
課前思考:
《孔繁森》這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標題，描寫了孔繁森在西藏工作期間撫養孤兒、獻血為孤兒交學費這兩件動人事跡，贊揚了孔繁森關心愛護藏族人民，為民族團結無私奉獻優秀品質。對于小學二年級的孩子來說，孔繁森這個人物距離他們較遠，如何深入淺出地引導學生理解課文內容及中心思想是本課的重點和難點。在課前，我給同學們講了不少孔繁森的故事，使他們對孔繁森有了一定的了解，為課堂教學奠定了基礎。在教學中可聯系實際，說說爸爸媽媽在生活中是如何對待自己的。通過回憶、發言，同學們都體會到了父母的關愛和辛苦付出�；谶@樣的認識，我再創設情景，請同學們想象練說在日常生活中孔繁森為三個孤兒所作的一切。從中，大家都深深地體會到孔繁森的優秀品質。然后，我又請同學們觀察課文插圖，想一想，三個孤兒會對孔繁森說些什么，這樣一來，既鍛煉了他們的表達能力，又理解了課文的中心思想。同時在教學當中我還引入了焦裕祿、李素麗和雷鋒三位優秀共產黨員的事跡，滲透對學生的思想教育，讓孩子們更加深刻的體會這些優秀黨員全心全意為人民服務的精神，激勵孩子們要以他們為目標，好好學習，將來長大了也要為國家和人民貢獻自己的一份力量！
課前思考：
第一課時教學設計：
一、解題定“情”
1、 播放歌曲《公仆贊》
2、 小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）
3、 誰來親切的叫叫他的名字？
4、 誰知道他是個怎樣的人嗎？今天，我們就走進他的故事，去認識她。故事的題目就叫——（板書課題）孔繁森�？资巧郑蠢蠋焷韺懀筮吺莻�——（子字旁），右邊是——（豎彎鉤）
二、初讀生“情”
1、 先聽老師來講這個故事。（范讀課文）
2、 這是一個非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？請你把字音讀準，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段標好。
3、 檢查生字詞。
（1） 小朋友都讀得很透入，課文中出現了三個小朋友，想認識他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個詞，進行認讀，同時說明“曲”是多音字）
（2）他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于——“藏族”（出示：認讀），我們屬于——“漢族”（出示，認讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友—— “藏胞”（出示：認讀）。當時，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”（出示：認讀）
（3） 課文中還有一些難讀的詞語，讓我們來讀一讀，（出示其他的生字詞，運用多種方式進行認讀）
4、 這篇課文一共有幾個自然段��？（4個自然段）老師就請四位小朋友來講這個故事，其他小朋友仔細聽，做一個認真地小聽眾。
5、 讀了課文，小朋友，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
三、品讀動“情”
（一）觀看錄像，入境動情
1、 讓我們來看一段有關孔繁森的電影。
2、 課文中也用一句話來介紹了他，是哪一句啊?(相機出示第一自然段)