蘇教版小學語文第三冊第23課《夕陽真美》教學設計
2、你從那看出來的？好心情是誰帶來的？。
3、齊讀第五自然段。
三、總結全文
1、多么美的夕陽！多么可愛的人們！祖孫三人在夕陽下顯得多么和諧美好，這是夕陽帶來的！更要感謝我們的大自然，是他賜予我們這么美得享受！
2、齊讀全文
過渡：此刻，你們最想做什么？（看夕陽）
四、親情作業
和你的家人（爺爺、奶奶……）一起去看看夕陽下山的美景
附：板書設計：
23.夕陽真美
西斜
下沉 → 變化美 → 色彩美
背后
【教學反思】
《夕陽真美》是一篇優美的寫景散文。全文共五個自然段，以“太陽西斜—慢慢下沉—走向西山背后”為順序生動的描繪了夕陽西下時，天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，讀來自然流暢。給人以“詩中有畫，畫中有詩”的感受。
在備課過程中，我從課題的“美”字入手，發掘課文中文字描繪出的美麗場景，結合課前收集的夕陽下山圖片，讓孩子們感受夕陽西下帶來的視覺美；通過重點字、詞、句的朗讀指導，讓孩子們感受文字背后小作者及其爺爺奶奶的愉悅心情，結合祖孫三人夕陽下和諧的背影，也讓人產生一種景美人更美的體驗。最終將這種種的美歸功于我們美麗的大自然，倡導孩子們熱愛大自然，保護大自然。課堂教學過程中，我注重培養孩子的個性閱讀，讓他們根據自己的理解，讀一讀自己覺得最美的句子。然后采用指名賽讀的方式進行關鍵詞的理解和朗讀指導。對于朗讀基礎較差的孩子則采用齊讀方式，讓其他孩子的讀書聲引導他們。課堂氣氛活躍，雖然上孩子們各抒己見，偶爾也會改我帶來意想不到的難題，但因課前準備充分，沒有導致太大的失誤，基本完成了各個教學設計環節。
經過課后和其他老師們的交流評析，我知道了語文教學中很多必要而又不可忽略的細節問題，如：宏觀備課，教師語言的嚴謹性，課堂機制等。總之，這次教學交流讓我受益匪淺，知道一堂真正語文課應該教授孩子們什么。