25、玲玲的畫教案
課前： 1、 標出每個自然段的序號。2、 摘抄描寫玲玲表情變化的句子。
3、 熟讀課文。
4、收集戰勝困難的名言警句。
5、 向家長收集壞事變好事的實例。
6、 你曾經遇到過糟糕的事情嗎？
第二課時
課前談話：
1、同學們，猜一猜老師最喜歡怎樣的學生？
2、同學們喜歡什么樣的老師?
好!這節課我們師生共同努力,成為受歡迎的人。設計意圖：明確要求，激發上進，營造民主平等的氛圍。
教學流程:
一、復習、導入
同學們這節課我們繼續學習第25課玲玲的畫，不知道同學們有沒有與生字寶寶交上朋友了嗎？現在我們來開火車讀讀看. 設計意圖：除了示題以外，還復習生字詞，注意教學語言的低年級化。
1、復習生字詞課件。用時不能多。注意正音：如平舌音，前后鼻音。
2、講評易寫錯生字。體現重視寫字教學。 肯 腦 筋
3、表揚摘抄了優美句子的同學
二、讀悟課文，解決重難點。同學們，昨天你們摘抄了描寫玲玲表情變化的句子了嗎？你摘抄到的是哪些句子？可不按順序。
課件句子（一）、“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。”看課件。看課件圖與文字。
反復讀，理解：
1、這句話寫出了玲玲的表情怎樣呢？從哪個詞看出？滿意。
2、玲玲滿意地在做什么？
3、端詳是什么意思？認真、仔細地看。那么端詳的近義詞是是看，還有哪些近義詞呢？
4、端詳的近義詞有那些呢？：看、視、望、觀、見、瞧、盼、瞄、瞪、視察、觀察、眺望、凝望、凝視、瞥、目、相、窺、探、掃、白、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、矚目……
5.展開想像用“一邊……一邊……”造句，說說玲玲一邊滿意地端詳著自己的畫，一邊會怎樣呢？（高興、欣賞自己畫、體驗成功得喜悅。）
6、得讀出高興的語氣吧。指名讀，評點讀得怎樣？表揚小朋友讀得真好！后再齊讀。
設計意圖：抓住重點詞“端詳”來深挖。反復讀悟，從語感上增強對句子的感悟。有近義語的積累，有造句練習，有準確理解后的聯想。
（二）、“就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。”看課件。
1 小朋友們看，你覺得這句話中哪些詞用得好？一邊讀一邊畫出來。齊讀。
2 指名說說為什么說這個詞用得好？表示玲玲動作的詞用得好。表示聲音的詞用得好。（不能說是表示玲玲聲音的詞）如學生找錯：畫，哇師相機引導學生再讀句子，理解在本句中畫是名詞。
3、你們看這句子中描寫了玲玲一連串的動作。請小朋友一邊讀一邊想象，你好像看到了玲玲什么？好象看到了人物動起來了。這樣一連串動作地描寫多形像多生動呀！
4. 請小朋友仔細看看老師的表演，等會兒也來說說老師一連串的動作。師生一起說，完成描述老師一連串動作的句子。
師順口點評：這個動詞用得準確。這個動詞用得好。描寫得真具體。再讀這句話。而后請小朋友，也仿造描寫一連串動作的句子，說給同座位聽。
設計意圖：讀悟描寫動作的句子，體會其生動、形象的具體描寫。并進行聽說讀寫的訓練。
（三）老師也找了一句描寫玲玲表情變化的句子：“小花狗懶洋洋地……”看課件。
小朋友老師找的對嗎？為什么不是？