玲玲的畫-教案
學習目標：1、 會認8個生字，會寫9個生字。
2、 通過創設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3、 情境中感悟，朗讀中理解，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
學習重點：
1、 會認8個字，會寫9個。
2、 有感情地朗讀課文。
學習難點：
情景中感悟，朗讀中理解所蘊涵的深刻道理。
學習過程：
一、 導入
1、 小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？
評1：你畫的肯定很美。
評2：你將來一定能當上小畫家。
2、 不僅大家喜歡畫畫，今天我給大家介紹一位新朋友。你瞧！（板書：玲玲）快來和她打打招呼吧！你來吧！（生1說）（生2說）
評1：你這么熱情，玲玲肯定會喜歡你的。
評2：我發現第二個玲你讀得是輕聲，讀準了，誰還行？齊讀。
3、 多好聽的名字啊！[板書：的畫]齊讀課題
4、 “玲”是這一課的生字，在這篇課文里還有許多生字，你瞧！
二、 識記生字。
1、[課件：帶音節生字]你認識哪幾個就領大家讀哪幾個？（生1）（生2）
評：了不起，你都認識啊！
評2：你讀得真準，就是金嗓子。
2、 你們都認識嗎？自己快借助拼音讀讀吧！
3、 [課件：去拼音生字]這樣你還行嗎？自己先試試。
4、 咱們來玩個游戲吧！你看！這是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[師拋]怎么讀？這個？會玩了吧？在小許里玩一玩吧！玩的時候注意讀準字音，開始吧！
5、 咱們一起來玩玩吧！（師拋生讀）
6、 這些生字和詞語你都讀好了，這篇小短文肯定沒問題了，不信你試試？[課件：小短文]
7、 誰來讀？（指名）
評：我要和你握握手，你知道為什么嗎？（生說）這么短的時間你讀得這么通順，你很棒哎！
8、 還有誰行？我們一起來讀吧！
三、 情境中感悟
（1――3段）
1、想不想看看玲玲的畫？我們先來讀讀課文吧！第一遍讀課文你想提醒大家什么？（生1）（生2）
評1：提醒的好！ 評2：是得注意！
2、就按這個小朋友的建議讀一讀吧！（生讀課文）
3、大家看！[課件：玲玲的畫]這就是玲玲畫的《我家的一角》，明天，她就要拿這幅畫去參加評獎了，你認為他能得幾等獎？（生隨便地說）
4、玲玲自己是怎么想的？（生說）你怎么知道的[課件：第一段]
評1：你們多會讀書。
5、玲玲滿意地端詳――[課件：滿意地端詳變紅]再看看這句話[課件：（）]（）里還可以填什么？（生說）
6、和端詳比比，你認為哪個詞好？為什么？
評1：你說了自己的理解，你多會思考啊！
7、所以玲玲滿意地端詳――，那我們也來端詳端詳這幅畫。你看！這小表情，太喜歡這幅畫了，讓大家看看，就帶著這種感情讀讀第一段。自己讀。
8、指名讀。
生1：讀不好。評：你不知道你畫得有多好啊！你的畫太美了，快美美地讀。
生2：讀好。評：你的畫肯定能得第一的。
生3：讀好。評：你看到獎狀了嗎？我看到獎狀上有你的名字。
9、還有誰想讀？齊讀。
10、就在這時，你聽到什么了？（生說）
11、[課件：第二段]誰來讀讀？（指讀）
12、平時，你們的爸爸媽媽怎么催你？帶著這種感覺讀，誰來？
評：爸爸著急了，你怎么著急了？（生說）
評：你是擔心他的身體，所以又一次催他。
13、還有什么樣的爸爸？（生讀）
評：你是位和藹可親的爸爸。
14、不論是脾氣著急的爸爸，還是和藹可親的爸爸。都是疼愛你們的好爸爸，多幸福啊！現在我們合作著讀讀課文1――3段，四人小組里分工。你準備怎么分？還有一個呢？好注意，開始讀吧！（上臺展示）