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25.玲玲的畫 教案

25.玲玲的畫 教案

學習目標:
   1、認識“玲、祥”等8個生字,會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
   2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
   3、了解課文內容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
  課前準備:多媒體課件(3組)
  學習時間:兩課時
  學習過程:

                    第一課時
  一、創設情景、談話導入
   ⒈小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那老師就讓你們看動畫片,請你們一邊看一邊想:動畫片中的人,他們遇到不高興的事時是怎么處理的?
   ⒉播放多媒體課件(一),讓學生欣賞人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過人們動腦筋,也變成了好事。
   ⒊談話激趣
    ⑴剛才,老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后,老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事,通過動腦筋變成好事。今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學門打開課本116頁,教師(板書課題:25《玲玲的畫》)
    ⑵齊讀課題,學習生字“玲”。(指名讀、齊讀。)
  二、嘗試學習、讀文識字
   ⒈自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標,課文有幾個自然段?
   ⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
   ⒊合作學習
    ⑴小組合作學習文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
    ⑵出示多媒體課件(二),讓學生看大屏幕,再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。
    ⑶將詞語的拼音去掉,又讓學生練讀,開火車讀,最后,再把其他字去掉,只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
    ⑷四人小組討論識記這些生字。
    ⑸將這些生字打亂順序讓學生進行搶讀。(獎勵讀得好、記得快的小朋友。)
  三、圖文結合、朗讀感悟
   1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準字音,讀通句子。)
   2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?
   3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流,并讀出相關的句子
   4、教師進行朗讀指導。(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)
   5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?
   6、通過讀,讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
   7、教師再指名交流,并相機進行點撥,重點指導理解詞語:“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”
   8、分角色朗讀課文,深化理解。
  四、啟發思維、訓練表達
   ⒈小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。

3頁,當前第1123
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